Primo paragrafo
Negli ultimi anni, l'intelligenza artificiale (AI) ha profondamente trasformato l'ambito universitario, introducendo nuove dinamiche nell'apprendimento e nell'insegnamento. La Vilnius University si è distinta a livello internazionale per lo sviluppo dei "gemelli di conoscenza AI personali", avatar accademici creati allo scopo di assistere gli studenti in modo continuo e personalizzato. Questi avatar sono modellati sulla base delle conoscenze, dell'esperienza e dello stile comunicativo dei docenti che li hanno generati, grazie all'alimentazione di dati provenienti da lezioni, dispense, ricerche e materiale didattico vario. L'obiettivo principale di questi strumenti è abbattere le barriere temporali, logistiche ed emotive dell'apprendimento tradizionale, offrendo agli studenti un supporto autorevole in tempo reale, accessibile 24/7. Dal punto di vista operativo, gli avatar sono utilizzabili tramite piattaforme online integrate nel portale universitario, permettendo agli studenti di porre domande, chiarire dubbi e ricevere feedback istantanei riguardo i contenuti dei corsi. Il progetto rappresenta un passo avanti rispetto ai classici chatbot, introducendo sofisticazione, personalizzazione ed effettiva “presenza digitale” del corpo docente nel quotidiano percorso di apprendimento universitario.
Secondo paragrafo
L'integrazione dei gemelli di conoscenza AI nei corsi universitari ha rivoluzionato le modalità di insegnamento e valutazione a Vilnius. Gli avatar accademici sono stati inseriti come strumenti didattici nei programmi curricolari, assumendo il ruolo di tutor virtuali personali per ogni studente. Questo uso sistematico ha previsto una formazione preliminare relativa all'interazione con gli avatar, l'accesso libero e individuale durante tutto l'anno e la possibilità di impiegare gli stessi strumenti anche negli esami. Ciò ha modificato il paradigma della valutazione: la prova si concentra meno sulla mera memorizzazione e più sulla capacità di interagire con l'AI, valutare le risposte e sviluppare competenze digitali innovative. Gli avatar propongono esercizi, quiz, approfondimenti bibliografici e strumenti di autovalutazione in tempo reale, offrendo supporto anche in lingue diverse e aiutando a superare l'inibizione che alcuni studenti provano nel contesto d'aula. Il coinvolgimento dei docenti rimane centrale: monitorano le interazioni con gli avatar, garantendo la qualità didattica, mentre il tempo in aula si dedica maggiormente a discussioni, approfondimenti e attività collaborative avanzate.
Terzo paragrafo
L'impatto dell’esperienza dei gemelli di conoscenza AI si riflette in positivi cambiamenti sia per studenti sia per docenti, ma solleva anche importanti questioni etiche e operative. Gli studenti beneficiano di un apprendimento personalizzato, accessibile h24 e costantemente aggiornato, che ne sostiene l'autonomia e la motivazione. I docenti possono concentrarsi su attività a più alto valore aggiunto, mentre la raccolta di dati sulle richieste più frequenti permette un monitoraggio tempestivo delle difficoltà. Tuttavia, l'adozione massiva di AI comporta sfide legate all'affidabilità delle risposte degli avatar, alla privacy e sicurezza dei dati, all'equità di accesso per tutti gli studenti e all'importanza di conservare la relazione umana nell’educazione. Nonostante queste criticità, la Vilnius University mira a fornire linee guida responsabili e a collaborare su base internazionale per favorire la personalizzazione e l'accesso universale alla conoscenza. Il progetto rappresenta un esempio di eccellenza replicabile, e la sua evoluzione è destinata a ridefinire standard e best practices nel mondo dell’istruzione superiore.
