Consenso informato a scuola: il ruolo dei genitori e la posizione di Valditara

Il dibattito sul consenso informato a scuola è tornato prepotentemente alla ribalta in Italia, con particolare attenzione alle parole di Giuseppe Valditara, Ministro dell'Istruzione e del Merito. Valditara sottolinea il ruolo primario della famiglia nell'educazione dei figli, affermando che la scuola deve integrare e non sostituire la famiglia nel percorso educativo. Egli critica inoltre la pratica del ritiro dei figli da scuola per motivi educativi, sostenendo che ciò mina il principio di un'educazione condivisa e pluralistica, fondamentale per la formazione di una cittadinanza solida. La questione del consenso informato, soprattutto su temi sensibili quali educazione sessuale e identità di genere, genera un acceso confronto tra famiglie, scuole e forze politiche, come il Pd e la Lega, che propongono normative diverse per bilanciare diritto all'educazione e libertà educativa della famiglia.

Il rapport tra genitori e scuola in materia educativa presenta due visioni opposte: alcuni considerano la famiglia il fulcro della trasmissione dei valori morali e culturali, mentre altri vedono nella scuola il principale veicolo di inclusione e formazione critica. La posizione di Valditara mira a un equilibrio che riconosca la sovranità educativa della famiglia senza negare il contributo integrativo e stimolante della scuola. Tuttavia, persistono incertezze su limiti e contenuti dell'intervento scolastico e sulla definizione di una normativa chiara sul consenso informato, per evitare scontri o disparità negli iter formativi.

Attualmente, la normativa italiana non prevede una disciplina univoca sul consenso informato scolastico; la sua applicazione varia per regione e istituto, riguardando principalmente attività extra-curriculari e tematiche delicate. L'espansione della richiesta di consenso su argomenti sensibili riflette i mutamenti sociali e la necessità di un dialogo trasparente fra scuole e famiglie. Tuttavia, un'applicazione rigida rischia di frammentare l'educazione e creare disuguaglianze. Il futuro richiede una mediazione normativa che concili tutela dei diritti degli studenti, centralità delle famiglie e coerenza dell'azione educativa, nella prospettiva di un'alleanza educativa condivisa, inclusiva e rispettosa di tutti gli attori coinvolti.