Primo Paragrafo
Il nuovo decreto sull’assegno di inclusione (Adi), che entrerà pienamente in vigore nel 2025, segna un passaggio cruciale nel sistema del welfare italiano, ponendo l’accento sull’importanza dell’istruzione obbligatoria come condizione per l’accesso al sostegno economico statale. L’obiettivo primario di questa riforma è arginare la dispersione scolastica, fenomeno che in Italia affligge soprattutto le fasce più fragili della popolazione, subordinando quindi l’Adi non solo al reddito dei richiedenti, ma anche alla frequenza scolastica regolare dei minori presenti nel nucleo familiare. Il meccanismo si dimostra duplice: da un lato offre un sostegno concreto alle famiglie svantaggiate sotto il profilo economico; dall’altro, esercita una pressione positiva affinché i minori non abbandonino il percorso scolastico. In particolare, il decreto stabilisce una stretta connessione tra il mantenimento del diritto all’Adi e la documentata osservanza degli obblighi scolastici, promuovendo così non solo l’inclusione economica delle famiglie, ma anche quella sociale ed educativa, in linea con una visione più integrata delle politiche di contrasto alla povertà e all’esclusione sociale che si sono sviluppate nell’ultimo decennio.
Secondo Paragrafo
Dal punto di vista operativo, il decreto introduce procedure puntuali per verificare il rispetto dell’obbligo scolastico: l’operatore sociale incaricato dal Comune, in stretto coordinamento con le scuole, effettua controlli periodici e automatizzati sulla regolarità della frequenza dei minori. In assenza di dati diretti accessibili telematicamente, i genitori sono obbligati a presentare, entro dieci giorni, il certificato di frequenza rilasciato dalla scuola, pena la sospensione automatica dell’assegno. Se viene rilevata un’irregolarità nella frequenza, la famiglia ha una finestra temporale di sette giorni per sanare la posizione e ripristinare la regolare frequenza, condizione senza la quale l’Adi resta sospeso fino a completa regolarizzazione. Solo dopo che la scuola o il servizio sociale conferma la ripresa dell’obbligo, il beneficio torna attivo con effetto anche retroattivo. Gli operatori sociali giocano una funzione chiave, non solo nella verifica e nel controllo, ma anche nell’assistenza alle famiglie impegnate a evitare la sospensione o l’interruzione del beneficio, promuovendo un dialogo costruttivo tra famiglie, scuole ed enti comunali. Vengono così rafforzati i percorsi di reinserimento scolastico e il supporto alla gestione delle pratiche con l’obiettivo di garantire il pieno rispetto della normativa.
Terzo Paragrafo
Dal punto di vista pratico e delle prospettive future, la riforma impone alle famiglie beneficiarie una maggior attenzione e responsabilità rispetto alla regolarità scolastica dei minori, stimolandole a organizzarsi per tempo nella raccolta e nella conservazione della documentazione richiesta, mantenendo costante il dialogo con i servizi sociali e gli istituti scolastici. Parallelamente, il quadro normativo di riferimento, fondato sull’articolo 2, comma 3-bis del decreto-legge n. 48/2023, e prossimo a essere ulteriormente dettagliato tramite decreto attuativo, si inserisce in una più ampia strategia nazionale finalizzata a rafforzare il diritto allo studio e a contrastare la povertà educativa. I suggerimenti operativi, come monitorare la presenza a scuola dei figli, conservare la certificazione aggiornata e mantenere i contatti con gli operatori designati, risultano decisivi per evitare il rischio di interruzione dell’Adi. In conclusione, il nuovo decreto rappresenta una svolta nel paradigma del welfare, favorendo un’integrazione sempre più forte tra politiche sociali e scolastiche. La speranza per il futuro è che tali misure possano ridurre significativamente l’abbandono scolastico e garantire maggiori opportunità di crescita e inclusione sociale soprattutto alle famiglie e ai minori più vulnerabili.
