Paragrafo 1
La riforma introdotta dal DM 255/2023 ha segnato un cambiamento significativo nell'organizzazione delle classi di concorso della scuola secondaria in vista del concorso scuola 2025. Il decreto punta a razionalizzare e semplificare il sistema, accorpando diverse classi – specialmente nelle discipline linguistiche, artistiche e tecniche – per limitare la frammentazione e rispondere meglio ai nuovi bisogni educativi. Tuttavia, nonostante l'accorpamento delle classi di concorso, restano invariati e nettamente distinti i ruoli tra la scuola secondaria di primo grado (medie) e secondo grado (superiori): le procedure di reclutamento, le graduatorie e le carriere rimangono separate. Questo significa che superare un concorso, ad esempio per l’insegnamento nelle scuole medie, non dà automaticamente diritti o punteggi per l’insegnamento nelle scuole superiori. Anche le graduatorie per le supplenze – dalle GPS alle GaE e alle GM – restano articolate per segmento scolastico e non confluiscono tra loro in virtù degli accorpamenti. Tale distinzione ha lo scopo di mantenere alto il livello di specificità e qualità dell’insegnamento per ogni segmento dell’istruzione secondaria, valorizzando le particolari competenze richieste nei diversi ordini scolastici, nonostante le novità sulla carta.
Paragrafo 2
Le nuove regole introdotte con l’accorpamento delle classi di concorso comportano importanti riflessi pratici anche sulla gestione dei titoli e sui punteggi nei concorsi finanziati dal PNRR, come nel caso del passaggio da PNRR1 a PNRR2. Un esempio significativo riguarda le classi AM12, A022 e la nuova AS12: il superamento del concorso PNRR1 su AM12 (o A022) non attribuisce punteggio valido su AS12 nel PNRR2, nemmeno se amministrativamente sono state accorpate. Questo perché la normativa tutela le specificità didattiche di ciascuna disciplina e garantisce la parità di trattamento, evitando vantaggi indebiti tra i candidati. Resta il principio che ogni concorso e ogni classe di concorso segue i propri criteri di riconoscimento dei titoli e delle esperienze maturate. I docenti interessati dovrebbero quindi monitorare costantemente i nuovi aggiornamenti normativi e verificare con percorso ogni requisito richiesto per la partecipazione ai bandi, consultando FAQ ufficiali e tabelle di corrispondenza tra vecchie e nuove classi di concorso pubblicate dal Ministero. È essenziale non affidarsi ad automatismi o a supposizioni sull’equipollenza dei titoli e dei punteggi, ma basarsi solo su fonti ufficiali.
Paragrafo 3
In vista dei concorsi scuola 2025, per i docenti è cruciale seguire alcuni accorgimenti pratici: controllare attentamente la classe di concorso per cui si intende concorrere, aggiornare i titoli e verificare le corrispondenze tra codici vecchi e nuovi alla luce delle tabelle ministeriali e delle note esplicative. È importante non aspettarsi il riconoscimento automatico di titoli e punteggi su nuove classi accorpate, se non previsto da normative espresse nei bandi o da specifiche circolari. Resta prioritario mantenersi aggiornati consultando le fonti ufficiali del MIUR e partecipare regolarmente agli aggiornamenti delle graduatorie nelle finestre stabilite. In prospettiva, il processo di razionalizzazione delle classi potrebbe continuare, ma l’attenzione alla specificità delle discipline resterà un principio fondamentale. In sintesi, la partecipazione ai concorsi della scuola secondaria richiede precisione nella valutazione dei requisiti, lettura attenta dei bandi, capacità di adattamento a cambiamenti normativi e una costante attenzione alle comunicazioni istituzionali: solo così sarà possibile orientarsi con successo in un sistema scolastico complesso e in continua evoluzione.
