Dirigenti scolastici: stress alle stelle secondo la nuova ricerca ANP-LUMSA
La recente ricerca condotta dall'Associazione Nazionale Dirigenti Pubblici e Alte Professionalità della Scuola (ANP) in collaborazione con l'Università LUMSA ha messo in luce un quadro allarmante riguardo al benessere psico-fisico dei dirigenti scolastici italiani. Attraverso un'indagine su quasi 1.800 capi d'istituto, è emerso uno stress elevato legato a molteplici fattori, quali un carico burocratico pesante, responsabilità amministrative e penali crescenti e isolamento professionale. Queste condizioni hanno portato a un aumento significativo di burnout, disturbi ansioso-depressivi e problemi psicosomatici tra i dirigenti, compromettendo non solo il loro benessere personale ma anche il clima e la qualità dell'intero sistema educativo. La metodologia adottata, rappresentativa a livello nazionale e dettagliata nell'analisi di variabili demografiche e lavorative, conferma la gravità del fenomeno e la necessità di interventi mirati. Antonello Giannelli, presidente ANP, ha proposto soluzioni concrete quali la semplificazione amministrativa, il supporto psicologico e la valorizzazione economica del ruolo, mentre il Ministero dell'Istruzione ha accolto con attenzione il rapporto, sottolineando l'importanza di un impegno condiviso. Il confronto con altre realtà europee evidenzia come l'Italia sia in ritardo nell'adozione di strumenti di supporto e gestione condivisa, aggravando ulteriormente il senso di isolamento dei dirigenti. L'esito di questa situazione impatta negativamente sull'efficienza scolastica, rendendo essenziale la promozione di strategie di prevenzione e sostegno, come reti di mutuo aiuto, formazione specifica e interventi organizzativi. In sintesi, la ricerca ANP-LUMSA segna un punto di svolta, sottolineando che la tutela del benessere dei dirigenti scolastici è imprescindibile per garantire una scuola di qualità; perciò sono indispensabili riforme e investimenti strutturali che riconoscano il valore e le difficoltà di chi guida le istituzioni educative, trasformando le proposte in pratiche operative per un sistema scolastico più sostenibile e umano.