GaE 2025: Istruzioni per scioglimento riserva e iscrizione agli elenchi aggiuntivi sul sostegno. Domande online dal 16 giugno al 2 luglio

### Novità e Quadro Normativo di GaE 2025
Nel 2025, il Ministero dell’Istruzione e del Merito introduce importanti aggiornamenti alle procedure delle Graduatorie ad Esaurimento (GaE) e agli elenchi aggiuntivi per il sostegno. Con il Decreto Ministeriale n. 12 del 28 gennaio e l’avviso ministeriale n. 134756 del 13 giugno, viene dettagliato l’intero iter che regola il riconoscimento dei titoli di abilitazione all’insegnamento e delle specializzazioni sul sostegno per migliaia di docenti italiani. Tutto il processo si svolge su piattaforma telematica, e la finestra di presentazione delle domande va dal 16 giugno al 2 luglio 2025. Questa innovazione digitale permette ai candidati di gestire ogni fase online, dalla compilazione all’inoltro della domanda, contribuendo alla semplificazione e alla tracciabilità delle procedure concorsuali. L’adeguamento normativo consente agli aspiranti inseriti con riserva nelle GaE che conseguono titoli abilitanti o di sostegno entro il 30 giugno 2025 di sciogliere la riserva e regolarizzare la propria posizione. Queste possibilità rappresentano una svolta per la stabilità lavorativa degli insegnanti precari, offrendo strumenti chiari e digitalizzati per la valorizzazione delle competenze professionali acquisite.

### Chi Può Presentare Domanda e Scioglimento Riserva
La procedura coinvolge coloro che risultano già inseriti nelle GaE con riserva per mancanza del titolo definitivo, oppure che ottengono le necessarie abilitazioni o specializzazioni entro il termine fissato del 30 giugno 2025. È essenziale che tutti i documenti, tra cui il riconoscimento del titolo di abilitazione o della specializzazione su sostegno, siano acquisiti formalmente e caricati sul portale. Il percorso di scioglimento della riserva comporta l’aggiornamento della posizione in graduatoria, permettendo di passare da uno status provvisorio a tutele piene e possibilità effettive di incarichi o immissioni in ruolo. Parallelamente, gli insegnanti che ottengono la specializzazione in sostegno dopo il termine naturale dell’aggiornamento graduatorio possono richiedere l’iscrizione negli elenchi aggiuntivi, ampliando così le proprie occasioni professionali nell’area del sostegno. La procedura online obbliga alla massima attenzione: dati, certificati e tempistiche devono essere rispettati rigorosamente per evitare esclusioni, mancati riconoscimenti o, nei casi di dichiarazioni mendaci, possibili sanzioni e segnalazioni giudiziarie.

### Fasi Operative, Sanzioni e Importanza delle Scadenze
La compilazione avviene accedendo con credenziali elettroniche (SPID o CIE) sulla piattaforma del Ministero, seguendo passaggi precisi: verifica dati anagrafici, compilazione della sezione dedicate allo scioglimento riserva o agli elenchi aggiuntivi, allegato dei titoli conseguiti e conferma della domanda. Una volta inoltrata, è consigliabile conservare la ricevuta PDF come prova formale dell’avvenuto invio. Eventuali errori possono essere corretti e la domanda ripresentata esclusivamente entro la deadline del 2 luglio. Trascorsa questa data, nessuna richiesta sarà accettata. Sanzioni severe sono previste per incompletezze, presentazioni difformi o ritardi. Per questi motivi, il rispetto dei requisiti normativi, la corretta compilazione delle istanze telematiche e la tempestività sono fondamentali per il buon esito della domanda. In sintesi, il 2025 segna un passaggio cruciale di digitalizzazione e trasparenza nei processi di stabilizzazione del personale docente, incentivando attenzione e professionalità da parte degli aspiranti alla piena regolarizzazione della propria posizione in GaE e nel sostegno.

La Maturità 2025 rappresenta un momento di grande attesa e apprensione per migliaia di studenti italiani, le loro famiglie e il personale scolastico. Il 16 giugno 2025, in tutte le scuole secondarie di secondo grado, si tiene la riunione plenaria delle commissioni: in questa occasione si procede all’estrazione della lettera dell’alfabeto che determina con quale iniziale del cognome si partirà per la convocazione agli orali. Questo meccanismo, ormai consolidato, garantisce equità e trasparenza all’intero processo. La riunione plenaria svolge un ruolo fondamentale nella definizione del calendario degli orali, nella raccolta delle esigenze specifiche degli studenti (come i candidati con DSA) e nell’organizzazione dei turni dei commissari. La previsione è che gli orali abbiano inizio dal 23 giugno, dopo la prima prova scritta fissata per il 18 giugno, e che ogni studente riceva una convocazione con data e ora precise. L’uso del registro elettronico aiuta a diffondere rapidamente queste informazioni, offrendo a studenti e famiglie maggiore chiarezza e serenità nell’affrontare la prova.

Durante la riunione delle commissioni, si redige il calendario dettagliato degli orali tenendo conto della lettera estratta, del numero dei candidati e delle varie necessità organizzative. Gli studenti vengono informati con qualche giorno di anticipo tramite il registro elettronico o, per gli esterni, anche via email o pubblicazione cartacea. Viene garantita la possibilità di recupero in caso di assenze documentate e sono previste particolari attenzioni per gli studenti che segnalano esigenze specifiche. Le scuole sono chiamate a promuovere la massima trasparenza e a fornire comunicazioni tempestive per consentire una preparazione serena. Novità di quest’anno riguardano soprattutto un’ulteriore digitalizzazione delle pratiche (come l’accesso a piattaforme digitali per materiali e documenti) e procedure più snelle per aggiornamenti e pubblicazioni dei calendari. Questo sistema contribuisce a ridurre lo stress grazie alla certezza dei tempi e all’efficacia nell’organizzazione delle prove.

Gli studenti che si preparano agli orali della Maturità 2025 possono beneficiare di una struttura comunicativa chiara e avanzata. Si consiglia di consultare frequentemente il registro elettronico, organizzare il ripasso in base al turno assegnato, preparare in anticipo i materiali richiesti e dialogare con docenti e compagni per dissipare ogni dubbio. Nel caso di eventuali difficoltà, si raccomanda di comunicare tempestivamente con la segreteria. In conclusione, la trasparenza, la tempestività e la centralità degli studenti rimangono cardini del sistema: la giornata simbolica dell’estrazione della lettera non è solo un momento di attesa, ma un fondamento per garantire equità, ordine e tranquillità in un passaggio decisivo della carriera scolastica. La maturità, grazie a una moderna gestione delle procedure, rafforza la fiducia nelle istituzioni scolastiche e permette agli studenti di affrontare questo passaggio con maggiore consapevolezza e serenità.

### 1. Inquadramento e importanza dello scioglimento della riserva nelle GPS
Le Graduatorie Provinciali per le Supplenze (GPS) rappresentano il canale primario per l’assegnazione delle supplenze nelle scuole italiane. Periodicamente, queste graduatorie vengono aggiornate per riflettere sia i nuovi ingressi, sia i miglioramenti di posizione dei supplenti che acquisiscono nuovi titoli. L’elenco aggiuntivo alla prima fascia delle GPS permette l’inserimento di coloro che ottengono il titolo abilitativo o di specializzazione per il sostegno tra una finestra di aggiornamento e l’altra. Tuttavia, l’accesso pieno a questi elenchi è vincolato allo scioglimento della cosiddetta “riserva”: chi al momento dell’iscrizione dichiarava di essere in procinto di conseguire il titolo abilitante, deve dimostrare entro precise scadenze di aver effettivamente raggiunto il requisito. Lo scioglimento della riserva consente un immediato inserimento a pieno titolo nella prima fascia, garantendo un migliore posizionamento per l’anno scolastico 2025/26. Per questo motivo la finestra temporale fissata dal Ministero – dal 16 giugno al 3 luglio 2025 – è osservata con particolare attenzione da centinaia di docenti che aspirano a incarichi annuali e alla stabilità professionale, sottolineando l’importanza della puntualità e della regolarità nella presentazione delle istanze tramite SPID o CIE.

### 2. Procedura, requisiti e criticità della domanda telematica
Lo scioglimento della riserva per le GPS può essere richiesto esclusivamente dagli aspiranti che avevano presentato istanza di inclusione nell’elenco aggiuntivo alla prima fascia GPS 2025/26, con titolo (abilitazione o specializzazione sul sostegno) in via di conseguimento entro il 30 giugno 2025. La procedura è interamente telematica, accessibile tramite credenziali SPID o CIE. I passaggi prevedono il log-in sulla piattaforma ministeriale, la selezione della procedura dedicata e la compilazione di tutte le informazioni richieste (anagrafiche, titolo conseguito, provincia, classe di concorso). È necessario allegare la documentazione a supporto (ad esempio scansione del titolo o autocertificazione, come richiesto). L’avviso pubblicato dal Ministero sul portale InPA delinea tempistiche e modalità: la procedura è attiva dal 16 giugno al 3 luglio 2025, termine non prorogabile. Domande fuori tempo, incomplete o prive di documentazione valida non verranno prese in considerazione, impedendo l’inserimento a pieno titolo in graduatoria. Gli aspiranti devono quindi verificare attentamente la correttezza dei dati inseriti e allegare tutto quanto richiesto, rileggendo anche le FAQ ufficiali, che rispondono ai dubbi più comuni in tema di tempistiche, errori e modifiche della domanda.

### 3. Implicazioni per l’anno scolastico e raccomandazioni finali
Sciogliere la riserva nella finestra indicata garantisce l’inserimento nell’elenco aggiuntivo della prima fascia GPS a pieno titolo, consentendo di partecipare con priorità alle nomine per supplenze annuali e su sostegno durante l’anno scolastico 2025/26. Questo comporta concreta possibilità di assegnazione di incarichi fino al termine dell’anno scolastico e, per molti, rappresenta l’unica via per avviare una carriera stabile nel settore scolastico pubblico. Gli insegnanti che non completeranno correttamente la procedura nei tempi previsti perderanno la possibilità di figurare in prima fascia e dovranno attendere ulteriori aggiornamenti delle graduatorie. Per questo motivo è fondamentale preparare con anticipo la documentazione (ad esempio SPID, CIE e titoli abilitanti), prestare attenzione alle istruzioni pubblicate dal Ministero e consultare spesso i portali ufficiali (InPA e MIUR) dove sono reperibili avvisi, normative e domande frequenti. Un’informazione corretta e aggiornata rappresenta la miglior difesa contro errori e omissioni che potrebbero compromettere le prospettive lavorative future, confermando quanto sia cruciale essere tempestivi, scrupolosi e autonomi nel portare avanti la procedura di scioglimento della riserva.

La maturità 2025 si inserisce in una fase di profondo cambiamento per il mondo scolastico, dovuto alla crescente presenza dell’intelligenza artificiale sia come supporto didattico sia come oggetto di regolamentazione stringente. Nel periodo che precede l’esame di Stato, studenti e docenti hanno a disposizione strumenti digitali come ChatGPT e altre piattaforme IA, in grado di fornire riassunti, simulazioni d’esame, quiz personalizzati e metodologie di apprendimento innovative. Tali tecnologie si sono rapidamente diffuse nelle aule italiane, rendendo la preparazione all’esame più articolata e accessibile. Tuttavia, i regolamenti ministeriali stabiliscono chiaramente che durante le prove scritte e orali l’impiego di qualunque strumento elettronico non consentito, inclusi assistenti intelligenti o software evoluti, sia severamente vietato. Da una parte, dunque, l’IA si rivela una risorsa preziosa nello studio personale, agevolando ripassi tematici, colmando lacune e incentivando la creazione di routine organizzate ed efficaci. Dall’altra, rappresenta un rischio reale qualora utilizzata impropriamente o per tentare di aggirare le regole che garantiscono equità e autenticità delle prove.

È fondamentale, quindi, distinguere tra uso lecito e illecito dell’intelligenza artificiale nel contesto dell’esame di maturità. Durante la fase di preparazione, l’IA può essere sfruttata per generare schemi riassuntivi, elaborare mappe concettuali, proporre quiz mirati e offrire feedback immediato su nozioni e strategie di memorizzazione. Questa interazione dinamica contribuisce a rafforzare la comprensione personale, purché non sfoci in una semplice dipendenza dalla tecnologia o in pratiche di apprendimento passivo. In particolare, le piattaforme intelligenti possono aiutare lo studente a identificare le proprie aree di difficoltà e a lavorarci sopra in maniera mirata, fornendo consigli sul metodo di studio e supportando nell’organizzazione del materiale didattico. Però, nelle sessioni d’esame, tutti questi vantaggi vengono sospesi per garantire l’originalità delle prove e la parità tra gli studenti; le commissioni vigilano attivamente e dispongono di controlli accurati, arrivando in caso di violazione delle regole a sanzioni gravi come l’annullamento delle prove e, in casi gravi, l’esclusione dalle sessioni d’esame successive.

Sapersi preparare in modo intelligente e responsabile vuol dire quindi valorizzare al massimo le potenzialità dell’intelligenza artificiale nella fase di studio senza mai rinunciare a uno sguardo critico e consapevole. Gli strumenti di IA sono validi alleati, ma non devono mai sostituire l’impegno personale e l’acquisizione di autonomia — elementi indispensabili per il successo duraturo anche dopo la maturità. L’etica dell’uso della tecnologia è il caposaldo: confrontare costantemente quanto suggerito dall’IA con testi, appunti e spiegazioni degli insegnanti, personalizzare i contenuti e simulare spiegazioni per rafforzare la padronanza delle materie. Soltanto grazie a un impiego consapevole e regolato, l’IA può diventare una risorsa educativa anziché una scorciatoia rischiosa, e permettere agli studenti di affrontare la maturità 2025 con maggior sicurezza, autonomia e spirito critico.

Il Mibro GS Explorer S rappresenta una delle maggiori innovazioni nel settore degli smartwatch outdoor del 2025, debuttando in grande stile al Mobile World Congress di Barcellona dove ha ottenuto prestigiosi premi, tra cui il “Best in Show” di Wareable. Questo smartwatch, pensato per sportivi, appassionati di avventura e professionisti dell’outdoor, si distingue per un design robusto certificato MIL-STD-810H, materiali premium come polimero rinforzato e acciaio inossidabile, oltre a un vetro antigraffio e cinturini resistenti al sudore. Il display AMOLED da 1,43 pollici con risoluzione 466×466 offre una visibilità eccellente in tutti gli ambienti grazie anche alla luminosità automatica che arriva a 600 nit. La struttura impermeabile 10ATM consente immersioni fino a 100 metri, mentre la resistenza a temperature estreme e agenti atmosferici avversi posiziona il GS Explorer S tra i dispositivi più affidabili per utilizzi estremi, conquistando l’apprezzamento di utenti e critica.

Il GS Explorer S si distingue inoltre per la sua incredibile dotazione tecnica dedicata a sport e salute. Offrendo oltre 150 modalità di allenamento, il dispositivo è in grado di coprire tutte le principali attività outdoor e indoor, dal nuoto al trekking, dalla corsa allo sci, inclusi sport acquatici. I sensori avanzati permettono il monitoraggio preciso della frequenza cardiaca ventiquattro ore su ventiquattro, SpO2, stress e qualità del sonno, supportando così la salute a 360°. Il GPS dual-frequency offre una precisione di tracciamento superiore, particolarmente apprezzata in contesti naturali difficili come boschi o canyon, mentre le funzionalità smart come chiamate Bluetooth, notifiche, controllo musicale e personalizzazione delle watch face garantiscono una completa integrazione digitale. La batteria spicca per un’autonomia record di 50 giorni in modalità base o 15 giorni con uso intensivo, distinguendosi ampiamente dalla concorrenza e segnando un punto di svolta tra gli smartwatch di nuova generazione.

Dal punto di vista commerciale, il Mibro GS Explorer S emerge per un rapporto qualità/prezzo quasi imbattibile. Lanciato a un prezzo sotto i 200 euro, offre caratteristiche normalmente riservate a modelli più costosi, come display AMOLED, GPS dual-frequency, impermeabilità 10ATM, robustezza da primato e ricca dotazione sportiva. L’assenza del modulo NFC per i pagamenti e una app di gestione migliorabile sono tra i pochi aspetti criticati dagli utenti, ma l’insieme delle funzionalità e delle prospettive future ne fanno un punto di riferimento per chi cerca uno smartwatch resistente, affidabile e di lunga durata. In sintesi, il Mibro GS Explorer S appare destinato a guidare la categoria degli smartwatch outdoor, confermandosi la scelta più sicura per atleti, escursionisti e chi desidera tenere sotto controllo salute e performance in qualsiasi condizione, con il supporto di un dispositivo innovativo, premiato e accessibile.

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## Paragrafo 1

Nel giugno 2025, Taiwan ha introdotto restrizioni senza precedenti sull’export di microchip, rivolte principalmente ai colossi cinesi Huawei e Smic. Questo intervento si inserisce in uno scenario globale dove i semiconduttori sono al centro delle tensioni tecnologiche e geopolitiche tra Oriente e Occidente. Le nuove regole prevedono che le aziende taiwanesi debbano ottenere autorizzazioni speciali per esportare tecnologia avanzata verso soggetti considerati a rischio in termini di sicurezza nazionale, come Huawei, leader nelle telecomunicazioni e nell’IA, e Smic, principale produttore cinese di semiconduttori. Taiwan, attraverso questi controlli stringenti, mira sia a proteggere il proprio ruolo centrale all’interno della catena globale dei microchip sia a conservare il know-how nazionale, minacciato dal rischio di trasferimento tecnologico e dall’avanzamento della Cina verso l’autosufficienza. L’aggiornamento delle regole sugli export riflette anche le pressioni degli alleati occidentali, in particolare degli Stati Uniti, preoccupati da una possibile egemonia cinese nel settore tecnologico strategico. Questo contesto rafforza la posizione di Taiwan quale attore chiave a livello mondiale, ma apre anche la strada a nuove tensioni nei rapporti con Pechino e alle sfide interne in termini di crescita economica e sicurezza nazionale.

## Paragrafo 2

Le restrizioni taiwanesi colpiscono duramente Huawei e Smic, ostacolandone l’accesso ai chip più avanzati necessari per lo sviluppo di tecnologie emergenti come l’intelligenza artificiale, il 5G, il cloud computing e l’automotive intelligente. La Cina, pur essendo il maggiore mercato mondiale per i chip, resta fortemente dipendente da produttori esteri come Tsmc, il colosso taiwanese leader nell’innovazione hardware a livello globale. Per Huawei e Smic, l’imposizione di licenze specifiche e di un controllo accurato sulle forniture da Taiwan significa un potenziale rallentamento nei loro piani tecnologici, una minore competitività internazionale e una più difficile realizzazione degli ambiziosi progetti di autosufficienza cinese. Tali misure non solo riducono le possibilità di acquisire chip per sistemi avanzati, ma incentivano anche la migrazione di talenti e di investimenti verso altri centri di sviluppo nel tentativo di aggirare gli ostacoli posti dall’estero. Sul fronte internazionale, le restrizioni sono accolte positivamente dagli Stati Uniti e dai partner occidentali, mentre altre economie mondiali monitorano con attenzione gli effetti sulle catene di approvvigionamento e sull’andamento dei prezzi nel settore tech.

## Paragrafo 3

Dal punto di vista strategico, la stretta di Taiwan sull’export dei microchip rappresenta una mossa tesa a preservare la propria leadership e, allo stesso tempo, a mettere pressione sulla Cina, costringendola ad accelerare la creazione di una filiera dei semiconduttori completamente autonoma. Le nuove regole impongono maggiore burocrazia alle imprese, comprendendo l’identificazione dei clienti sensibili, richieste preventive di autorizzazione e il monitoraggio dell’uso finale dei prodotti esportati. Questi requisiti sono ormai fondamentali per rispondere alle normative internazionali sulle tecnologie dual-use, ovvero tecnologie utilizzabili sia per scopi civili che militari. Il futuro delle relazioni tra Taiwan e Cina dipenderà da come Pechino reagirà, tra possibili ritorsioni commerciali e investimenti nella ricerca interna, e da come Taipei saprà bilanciare la protezione del proprio comparto tecnologico con le esigenze economiche dell’export. In conclusione, il nuovo controllo sull’export dei chip di Taiwan definisce non solo la posizione dell’isola nell’economia globale, ma anche gli equilibri di potere tecnologico e industriale per i prossimi anni, confermando i microchip come risorsa strategica per lo sviluppo e la sicurezza di tutte le nazioni coinvolte.

## Paragrafo 1: Innovazione e Filosofia della Silenziosità
La nuova serie Pure Power 13 M di be quiet! rappresenta l’ultima evoluzione nella ricerca dell’alimentatore perfetto per PC, fondendo insieme silenziosità, efficienza energetica e tecnologie all’avanguardia. L’azienda tedesca, da sempre sinonimo di soluzioni silenziose, porta avanti una filosofia di riduzione del rumore grazie a un approccio ingegneristico orientato sia ai materiali di alta qualità che alle tecnologie di controllo del suono. La serie Pure Power 13 M offre un’ampia selezione di potenze, dai 550 ai 1000 Watt, adattandosi così a molteplici tipi di configurazioni, dalle build entry-level alle workstation più spinte destinate a gaming o ad applicazioni professionali. La gamma si distingue anche per la conformità agli ultimi standard ATX 3.1 e PCIe 5.1, garantendo compatibilità e sicurezza con le componenti hardware più recenti. L’impegno verso la silenziosità si manifesta nella progettazione della ventola termocontrollata da 120 mm, capace di ridurre il rumore fino a 12,2 dB(A) nel modello top di gamma, segno di una dedizione assoluta al comfort acustico sia nelle postazioni domestiche che in ambito professionale.

## Paragrafo 2: Prestazioni, Modularità ed Efficienza Gold
Dal punto di vista tecnico, Pure Power 13 M si fa notare per la certificazione 80 PLUS Gold, sinonimo di elevato rendimento energetico: almeno l’87% dell’energia assorbita viene effettivamente convertita, riducendo perdite di calore e abbassando i consumi. Questo comporta vantaggi concreti sia in termini di bolletta elettrica meno onerosa che di maggiore durata dei componenti hardware. Il design completamente modulare offre grande praticità sia nell’installazione che nella personalizzazione del cable management, facilitando il flusso d’aria interno e la manutenzione. Ogni dettaglio del layout, dalla robustezza dei connettori alla scelta di materiali premium, è pensato per assicurare robustezza e look professionale anche nelle configurazioni a vista. La ventola da 120 mm, fondamentale per la dissipazione, adotta tecnologie anti-vibrazione e cuscinetti fluidodinamici, garantendo sia operatività silenziosa che lunga vita utile. Infine, la garanzia estesa di 10 anni suggella la fiducia nelle qualità costruttive e nel supporto post-vendita, aspetto essenziale per chi investe in una piattaforma stabile e affidabile nel tempo.

## Paragrafo 3: Confronto, Recensioni e Impatto sul Mercato
Rispetto ai concorrenti, Pure Power 13 M si distingue per un equilibrio vincente fra silenziosità, efficienza e prezzo accessibile: nella fascia media e alta, molte soluzioni sacrificano una di queste caratteristiche, mentre be quiet! riesce a supportarle tutte. I prezzi, compresi tra circa 95 euro e 179 euro, risultano competitivi dato il livello tecnologico, rendendo la serie appetibile sia per appassionati che per professionisti. Particolarmente adatto a PC da gaming ad alte prestazioni e workstation, il supporto agli standard ATX 3.1 e PCIe 5.1 garantisce futuro upgrade senza problemi. Le prime recensioni della community e della stampa specializzata lodano in particolare la silenziosità reale, la facilità di installazione del sistema modulare e la stabilità sotto carichi intensi, mentre il piccolo incremento di prezzo rispetto a soluzioni base viene giudicato più che giustificato dai benefici tangibili. In sintesi, la serie Pure Power 13 M si afferma oggi come riferimento per chi cerca un alimentatore durevole, silenzioso e pronto alle sfide delle nuove generazioni hardware.

### Primo paragrafo (200 parole)

I permessi brevi nella scuola, disciplinati dall’art. 16 del CCNL Scuola, costituiscono una fondamentale opportunità di flessibilità per docenti e personale ATA, consentendo di assentarsi brevemente dal servizio per motivi occasionali. Rispetto agli altri tipi di permesso, questi prevedono specifici vincoli: la concessione è soggetta all’approvazione della dirigenza e, soprattutto, vige l’obbligo per il lavoratore di recuperare le ore non lavorate entro due mesi dall’assenza. Il dirigente scolastico riveste un ruolo cruciale, potendo procedere alla richiesta di recupero delle ore mancanti anche senza preavviso, a seconda delle necessità della scuola. Tale potere, però, deve sempre essere esercitato nel rispetto della normativa vigente e dei diritti fondamentali dei lavoratori, evitando abusi o richieste eccessive che possano ledere le condizioni di lavoro. Il sistema dei permessi brevi favorisce la continuità del servizio scolastico, rendendo al contempo possibili le assenze per esigenze personali, purché adeguatamente compensate con recuperi tempestivi e coerenti con le esigenze funzionali dell’istituto.

### Secondo paragrafo (200 parole)

Le modalità di recupero delle ore dovute a permessi brevi sono regolate specificamente dal CCNL: per i docenti la priorità è rappresentata dall’effettuazione di supplenze, spesso su classi parallele o in sostituzione di colleghi. Se la supplenza non è possibile, il recupero può avvenire attraverso attività alternative come progetti extracurricolari, incontri collegiali o altre incombenze fuori orario ordinario, sempre secondo quanto stabilito dal dirigente. Nel caso del personale ATA, le ore vanno recuperate tramite prolungamenti orari, copertura di turni aggiuntivi o svolgimento di mansioni supplementari. Tutte le modalità di recupero devono essere documentate e si fondano su trasparenza e tracciabilità, con responsabilità congiunta di dirigente e lavoratore nell’assicurare il rispetto dei termini e delle regole. La normativa fissa il termine massimo di due mesi per recuperare le ore, considerando il calendario scolastico e le eventuali interruzioni delle attività, per garantire che non si verifichino accumuli che possano compromettere lo svolgimento delle funzioni scolastiche.

### Terzo paragrafo (200 parole)

Un’ulteriore distinzione importante riguarda la differenza tra permessi brevi, permessi retribuiti e permessi non retribuiti. Mentre i permessi brevi prevedono l’obbligatorietà del recupero e, se ciò avviene regolarmente, non incidono sullo stipendio, i permessi retribuiti non richiedono recupero e sono normalmente concessi per motivazioni specifiche come malattia o motivi familiari (es. legge 104). I permessi non retribuiti, invece, riducono la retribuzione ma lasciano libertà senza obbligo di compensazione oraria. Questo comporta obblighi chiari per gli insegnanti e il personale ATA: il recupero delle ore è un dovere contrattuale e l’eventuale mancata osservanza può produrre decurtazioni stipendiali o sanzioni disciplinari. Il dirigente, dal canto suo, deve assicurare una gestione equa e motivata delle richieste di recupero. Un dialogo aperto e documentato può evitare fraintendimenti e favorire un clima collaborativo tra scuola e personale. Solo con la corretta applicazione della normativa tutti i soggetti interessati potranno beneficiare dei vantaggi consentiti dai permessi brevi, tutelando allo stesso tempo la funzionalità e la qualità dell’offerta scolastica.

### Primo Paragrafo

L’Esame di Stato rappresenta una tappa fondamentale nel percorso degli studenti delle scuole superiori italiane, segnando il passaggio dalla formazione scolastica al mondo universitario e lavorativo. Nel contesto dell’anno scolastico 2024/25, il ruolo dell’Ufficio Scolastico Regionale per la Sicilia (USR Sicilia) diventa centrale nella preparazione e nello svolgimento degli esami. L’USR Sicilia, infatti, ha predisposto e pubblicato un’ampia gamma di materiali specifici, come vademecum operativi, schede di sintesi, modelli di verbali, relazioni e FAQ aggiornate, destinati a tutti i soggetti coinvolti: presidenti di commissione, docenti interni ed esterni, componenti dei Consigli di classe e studenti con le rispettive famiglie. Questi documenti, resi pubblici sia durante la riunione dei Presidenti di Commissione che sul portale dell’USR, perseguono tre obiettivi principali: rafforzare le competenze organizzative, garantire uniformità di giudizio e tutelare gli studenti, fornendo così un supporto concreto per affrontare con maggiore serenità e consapevolezza il delicato momento dell’Esame di Stato. L’iniziativa di USR Sicilia conferma un impegno per la trasparenza, la crescita professionale dei docenti e la tutela equa dei diritti degli studenti nel percorso finale della scuola secondaria.

### Secondo Paragrafo

Nell’anno scolastico 2024/25 sono previste rilevanti innovazioni e aggiornamenti per l’Esame di Stato. USR Sicilia ha adeguato i materiali per rispondere non soltanto alle nuove linee guida nazionali, ma anche alle esigenze regionali e ai particolari bisogni dei territori. Tra le novità emergono griglie di valutazione più trasparenti, nuove modalità di somministrazione delle prove scritte, semplificazione amministrativa per gli studenti con bisogni educativi speciali e un uso più ampio degli strumenti digitali per la gestione documentale. Particolare attenzione è stata riservata ai Presidenti di Commissione, ai quali sono stati forniti manuali operativi, checklist organizzative e modelli per verbali che permettono una gestione ordinata e uniforme delle sessioni d’esame, anche in presenza di eventuali criticità come studenti BES o DSA. Anche i docenti possono usufruire di schede di valutazione, griglie di correzione e guide agli adempimenti amministrativi, con una formazione mirata sia in presenza che online. Il focus sulle pratiche didattiche, la promozione della partecipazione consapevole di tutti i soggetti coinvolti e il potenziamento delle attività di preparazione rappresentano elementi centrali della strategia regionale.

### Terzo Paragrafo

I materiali proposti da USR Sicilia non sono solo uno strumento organizzativo, ma anche un sostegno diretto al percorso di preparazione degli studenti. Oltre alle guide e ai vademecum per i docenti, sono offerti suggerimenti pratici per una preparazione efficace: organizzare lo studio in linea con le prove previste, utilizzare modelli di autovalutazione e mappe concettuali, partecipare alle simulazioni d’esame, chiedere assistenza ai docenti e prendersi cura del benessere psicologico. Queste strategie contribuiscono a ridurre ansie e timori, rafforzando la consapevolezza e le competenze degli studenti. Parallelamente, la condivisione e la standardizzazione delle procedure da parte delle scuole e il coinvolgimento delle famiglie accrescono la trasparenza dell’intero processo. L’esperienza siciliana diventa così un esempio virtuoso di collaborazione tra amministrazione e comunità scolastica, finalizzata a garantire pari opportunità e successo formativo. La speranza è che questo modello possa essere esteso ad altre regioni, facendo dell’Esame di Stato un’occasione di crescita, equità e miglioramento continuo per gli studenti italiani.

Il diario di bordo si sta affermando come uno strumento didattico, pedagogico e neurodidattico in grado di trasformare la scuola in un laboratorio di crescita integrale. La sua introduzione risponde alla necessità di superare il tradizionale modello nozionistico per rendere gli studenti soggetti attivi e consapevoli del proprio apprendimento. Dal punto di vista pedagogico, il diario di bordo favorisce l’autonomia, la riflessione e la consapevolezza. La scrittura diventa occasione quotidiana di introspezione, consentendo allo studente di formalizzare emozioni, strategie e vissuti, mentre l’insegnante può adattare percorsi in modo personalizzato e valorizzare la dimensione soggettiva. Sotto il profilo neurodidattico, è dimostrato come la pratica della scrittura riflessiva attivi reti cerebrali complesse, integrando componenti cognitive, emotive e linguistiche, rendendo l’apprendimento più duraturo e sviluppando competenze trasversali fondamentali. Il diario di bordo stimola inoltre la formazione del pensiero critico e creativo: riflettere sulle esperienze, analizzare problemi, cercare soluzioni e valutare da punti di vista diversi diventa la base per costruire una vera cultura dell’autonomia. L’auto-valutazione, promossa dal diario, responsabilizza l’alunno nel suo percorso di crescita e consente il passaggio da una valutazione esclusivamente esterna ad una autovalutazione matura e costruttiva.

Un aspetto cruciale è rappresentato dall’inclusione del diario di bordo nei metodi educativi innovativi che puntano alla personalizzazione e alla valorizzazione della diversità. Nelle scuole primarie, si suggerisce di alternare scrittura libera e guidata, integrare il disegno come modalità espressiva e condividere riflessioni in piccoli gruppi; nelle scuole secondarie, è importante sollecitare argomentazione e riflessione critica, autoconsapevolezza e utilizzo interdisciplinare dello strumento. L’adozione del diario digitale, ad esempio tramite piattaforme come Google Classroom o Padlet, ha amplificato l’efficacia di questa pratica, rendendola più fruibile anche per gli studenti con bisogni educativi speciali. Testimonianze dirette di docenti mettono in luce come il diario migliori l’autostima, favorisca la coesione del gruppo classe e rappresenti uno spazio sicuro per la comunicazione autentica. Gli studenti imparano a riconoscere emozioni e ostacoli, a valorizzare traguardi e progressi, sviluppando sicurezza e senso di appartenenza.

Tuttavia, l’implementazione del diario di bordo non è priva di criticità e sfide operative: occorre affrontare la discontinuità nella compilazione, il timore del giudizio, le difficoltà oggettive di scrittura e la necessità di strumenti compensativi per studenti con DSA. La soluzione passa per la valorizzazione del diario come spazio non giudicante, modelli di riflessione liberi e supporto digitale, oltre alla formazione degli insegnanti su feedback e privacy. Il dialogo scuola-famiglia si conferma fondamentale nell’incoraggiare l’uso regolare dello strumento e nell’integrare il diario con altri approcci didattici. In prospettiva, investire nella formazione dei docenti, nella digitalizzazione inclusiva e nella collaborazione tra scuola e famiglie aiuterà a rendere il diario di bordo uno strumento centrale e irrinunciabile della didattica contemporanea, capace di promuovere benessere, autenticità, autonomia e preparazione alla complessità della vita.