Congedo parentale 2025: tutte le regole sui 3 mesi indennizzati all’80% – Novità INPS e istruzioni

## Primo Paragrafo
Il congedo parentale 2025, disciplinato principalmente dal D.Lgs. 151/2001 e aggiornato dalla Legge di Bilancio 2025, rappresenta un forte supporto per i genitori lavoratori italiani. La normativa prevede ora la possibilità di usufruire di 3 mesi di congedo per ciascun figlio, indennizzati all’80% della retribuzione, nei primi sei anni di vita del bambino o dalla data di ingresso in famiglia in caso di adozione o affido. Questa misura si rivolge a tutti i genitori lavoratori dipendenti, sia pubblici che privati, compresi genitori naturali, adottivi, affidatari e genitori single. La principale novità è quindi l’incremento della quota indennizzata rispetto al passato, con una chiara finalità di rafforzare il sostegno alla genitorialità e di promuovere un migliore equilibrio tra sfera lavorativa e familiare.

## Secondo Paragrafo
L’erogazione dell’indennità avviene tramite l’INPS e il calcolo dell’80% della retribuzione si basa sulla media delle ultime buste paga del lavoratore. Il diritto ai 3 mesi indennizzabili è riferito a ciascun figlio e può essere liberamente ripartito tra i genitori, sia in modalità consecutiva che frazionata. Se uno dei genitori non lavora o è un lavoratore autonomo, il diritto può essere interamente fruito dall’altro genitore. Per i genitori single, l’intero periodo è attribuibile senza necessità di divisione. Le procedure per la richiesta sono digitalizzate: è necessario presentare domanda sul portale INPS con almeno 15 giorni di preavviso, allegando specifica documentazione come documento di identità, codice fiscale e certificati relativi al minore. In caso di difficoltà nell’accesso online, è possibile rivolgersi ai patronati o al servizio clienti INPS per assistenza nella presentazione della domanda.

## Terzo Paragrafo
La Legge di Bilancio 2025 intende facilitare ulteriormente la conciliazione tra lavoro e famiglia, sostenendo la natalità e valorizzando la pluralità delle famiglie, incluso il riconoscimento pieno dei diritti delle famiglie monoparentali. Terminati i 3 mesi indennizzati all’80%, è comunque possibile richiedere ulteriori periodi di congedo parentale, seppur con un’indennità ridotta (normalmente al 30%). La normativa tutela il lavoratore da discriminazioni connesse all’uso del congedo e offre flessibilità nella fruizione, garantendo la possibilità di dividere i periodi non consecutivamente e di trasferire il diritto anche in caso di cambio datore di lavoro, purché rimanga lo status di lavoratore dipendente. In sintesi, la riforma del congedo parentale INPS per il 2025 mira a rendere più efficace, inclusivo ed equo il welfare familiare italiano, promuovendo una reale parità di genere e una partecipazione condivisa nella cura dei figli.

### Paragrafo 1: Origine delle problematiche e ruolo della UIL
Il concorso ATA 24 mesi rappresenta uno snodo fondamentale per il personale amministrativo, tecnico e ausiliario della scuola pubblica italiana, poiché offre l’opportunità di accedere ai ruoli provinciali a tempo indeterminato, valorizzando titoli di servizio e di studio. Tuttavia, l’applicazione della normativa è spesso segnata da disomogeneità interpretative, che si riflettono in prassi differenti tra regioni e province, rendendo difficoltosa la partecipazione dei candidati e creando incertezze su punteggi e riconoscimento titoli. In tale contesto si colloca l’iniziativa della UIL scuola, che si è fatta portavoce delle istanze dei lavoratori, chiedendo con forza al Ministero chiarimenti ufficiali sul riconoscimento del servizio ex DSGA ff, cioè il Direttore dei Servizi Generali e Amministrativi facente funzione. La confusione determinata da interpretazioni contrastanti fra diversi Uffici scolastici provinciali non solo minaccia l’equità della selezione, ma rischia anche di delegittimare il reale valore delle esperienze professionali maturate. La UIL, tramite una nota formale, ha sottolineato la necessità di una linea ministeriale chiara sulla valutazione di servizi e qualifiche, abbracciando sia i titoli regionali sia le procedure per le posizioni economiche ATA, in nome di trasparenza e diritti.

### Paragrafo 2: I nodi critici – ex DSGA ff, qualifiche regionali e procedure selettive
Uno degli aspetti più controversi riguarda proprio il servizio dei DSGA ff: mentre in alcune realtà viene riconosciuto ai fini del punteggio su diversi profili professionali, in altre zone viene escluso lasciando spazio a gravi disparità tra aspiranti. Il nodo centrale è l’assenza di una circolare ministeriale univoca o di una FAQ puntuale, strumenti ritenuti essenziali dalla UIL per assicurare uniformità sul territorio nazionale e scongiurare l’insorgere di contenziosi. Le medesime perplessità riguardano la valutazione delle qualifiche professionali di natura regionale: se i titoli conseguiti a livello nazionale trovano spazio sicuro nel computo dei punteggi, quelli regionali restano spesso confinati a valutazioni discrezionali. Ne sono derivate esclusioni e ricorsi, penalizzando lavoratori qualificati che hanno investito tempo e risorse nel loro aggiornamento professionale. Inoltre, la UIL ha sollecitato il Ministero perché si impegnasse per una calendarizzazione chiara di tutte le procedure relative alle posizioni economiche ATA, lamentando i gravi ritardi e la scarsità di informazioni, che minano fiducia e motivazione dei lavoratori. Senza direttive ministeriali vincolanti, resta alto il rischio di disparità e di demotivazione diffusa.

### Paragrafo 3: Implicazioni per i candidati e prospettive future
Il quadro delineato dalle richieste UIL ha rilevanti implicazioni pratiche per migliaia di lavoratori ATA: la chiarezza sui titoli valutabili permette di presentare domande complete, evitando errori fatali e inutili ricorsi che rallentano la formazione delle graduatorie. Il riconoscimento uniforme dei servizi prestati e delle qualifiche professionali valorizza l’impegno, promuovendo un clima di fiducia e trasparenza che contribuisce all’efficienza del sistema scolastico. L’assenza di certezze rischia, invece, di alimentare ingiustizie e frustrazioni, con forti ripercussioni sulla qualità del lavoro quotidiano nelle scuole. La mobilitazione del sindacato in questa fase si colloca entro una più ampia strategia di tutela, fatta di ascolto, pressione istituzionale e promozione di cultura della legalità. È nell’interesse di tutti – istituzioni, lavoratori e studenti – che il Ministero accolga prontamente le istanze della UIL, pubblicando FAQ e circolari ministeriali che segnino finalmente il passaggio verso un reclutamento più giusto, motivante e trasparente per il personale ATA.

I percorsi INDIRE per docenti di sostegno rappresentano un tassello fondamentale nell’ambito dell’inclusione scolastica in Italia, soprattutto nel 2025, anno in cui il Ministero dell’Istruzione e del Merito punta a soddisfare il crescente fabbisogno di insegnanti specializzati nel sostegno. Questi corsi, promossi in collaborazione con INDIRE e le università convenzionate, sono strutturati per fornire competenze all’avanguardia nella didattica inclusiva e nell’uso di metodologie innovative. L’offerta formativa è pensata per adattarsi tanto alle esigenze di docenti già in servizio quanto a nuovi candidati, prevedendo una solida preparazione teorica e pratica. I requisiti d’accesso sono dettagliati e aggiornati annualmente e garantiscono che i partecipanti siano realmente motivati e qualificati. Inoltre, la suddivisione dei posti avviene secondo criteri di fabbisogno territoriale e offre canali preferenziali sia ai docenti con tre anni di servizio che a chi ha conseguito la specializzazione all’estero, valorizzando così esperienze variegate e competenze trasversali.

Dal punto di vista organizzativo, i corsi INDIRE per il sostegno prevedono un percorso impegnativo ma accessibile: la durata si estende tipicamente tra gli 8 e i 12 mesi, per un totale di almeno 60 crediti formativi universitari (CFU) articolati tra moduli teorici, laboratori, tirocini e prove di verifica. Le modalità di erogazione sono miste, combinando lezioni frontali in presenza con attività di didattica a distanza, così da facilitare la partecipazione anche di docenti già impegnati nelle scuole. Gli aspetti pratici sono curati sia durante il tirocinio nelle scuole accreditate sia attraverso strumenti di tutoring e supporto individuale. Sul fronte dei costi, la quota di iscrizione fissata a 1.300 euro può essere ridotta in presenza di requisiti specifici o accesso a borse di studio o agevolazioni previste dalle università partner. Questa struttura favorisce la qualità della preparazione e rende il percorso sostenibile e accessibile ad un ampio bacino di aspiranti docenti di sostegno.

Completata la formazione INDIRE, le opportunità occupazionali si ampliano in modo significativo. I docenti specializzati possono iscriversi nelle graduatorie specifiche per il sostegno, partecipare a concorsi ordinari o straordinari e accedere con priorità a incarichi e supplenze annuali. L’ottenimento dei CFU riconosciuti a livello nazionale costituisce un titolo spendibile in tutte le regioni e permette di aggiornare costantemente il proprio profilo professionale; inoltre, il sistema si arricchisce anche della presenza di docenti abilitati all’estero, ampliando lo scambio di buone pratiche pedagogiche. In definitiva, la programmazione INDIRE 2025 si configura come una risposta strategica ai bisogni della scuola italiana e pone le basi per una reale inclusione, modernità e valorizzazione delle differenze, offrendo ai docenti strumenti concreti e aggiornati per rispondere alle sfide dell’educazione contemporanea.

Negli ultimi anni, le aggressioni ai docenti da parte degli studenti si sono imposte come una problematica allarmante nelle scuole italiane, richiamando attenzione di media, istituzioni e società. Questo fenomeno, sebbene non del tutto nuovo – basti pensare che anche Giosuè Carducci, celebre poeta e insegnante, fu vittima di violenza da parte di uno studente nel XIX secolo – risulta oggi particolarmente diffuso e documentato, anche grazie ai social media. Dai dati forniti da sindacati e associazioni emergono tendenze in preoccupante crescita: nel 2024, le segnalazioni di aggressioni ai professori sono aumentate del 23% rispetto all’anno precedente, e molti docenti ammettono un senso di isolamento e mancata tutela. Le forme di violenza variano dagli insulti verbali agli attacchi fisici, coinvolgendo anche il personale scolastico e altri studenti, generando un clima di insicurezza che mina la serenità e l’efficacia delle attività didattiche.

Numerose le cause profonde che alimentano questa escalation: la crisi delle relazioni educative tra studenti e insegnanti, la perdita di autorevolezza e di ruolo della scuola, modelli comportamentali discutibili trasmessi dalla società e dai media, oltre alla crisi dei modelli familiari tradizionali. Sempre più genitori, presi da impegni personali o in crisi di dialogo intergenerazionale, faticano a trasmettere regole chiare e a collaborare con la scuola nella gestione dei comportamenti problematici dei figli. I social network, inoltre, amplificano sia l’esposizione degli episodi violenti sia il senso di impunità, indebolendo ulteriormente l’autorità degli insegnanti. Diverse testimonianze emergono anche sull’insufficienza degli strumenti sanzionatori, sulla lentezza delle procedure disciplinari e sulla mancanza di supporto psicologico per docenti e alunni. Tutto ciò contribuisce a rendere la scuola un luogo talvolta ostile persino per il personale che dovrebbe rappresentare un modello educativo.

Affrontare il problema degli studenti che aggrediscono i docenti necessita di una risposta integrata, che coinvolga famiglia, scuola, istituzioni e territorio. Tra le strategie considerate più efficaci, spiccano la co-progettazione educativa, la formazione permanente dei docenti nella gestione dei conflitti, il potenziamento dei servizi di supporto psicologico, la promozione della cultura del rispetto tramite campagne e laboratori, e una maggiore chiarezza e tempestività nei provvedimenti disciplinari. È fondamentale recuperare il senso di alleanza tra scuola e famiglia, investendo nell’ascolto reciproco e nel ripristino della fiducia verso l’istituzione scolastica. Solo attraverso un’azione condivisa e sistematica sarà possibile restituire ai docenti sicurezza, autorevolezza e serenità, garantendo allo stesso tempo agli studenti un contesto formativo sano e orientato alla crescita civile. La scuola, in definitiva, deve tornare a essere il luogo privilegiato di formazione, incontro e rispetto reciproco che la società italiana merita di offrire alle nuove generazioni.

### Paragrafo 1
Negli ultimi anni, la scoperta dell’orologio interno del sistema immunitario ha rivoluzionato il modo in cui consideriamo la nostra salute e la risposta alle infezioni. Gli studi guidati dall’Università di Auckland hanno dimostrato che il sistema immunitario non solo possiede un suo “ritmo circadiano”, ma che le cellule immunitarie, come i neutrofili, modificano la loro attività in base alle ore del giorno. Di giorno, il corpo è particolarmente esposto a agenti esterni e, proprio per questo, l’efficienza dei neutrofili raggiunge il massimo, rendendo l’organismo pronto per neutralizzare batteri e altri patogeni rapidamente. Questo comportamento ritmico, condiviso anche da animali come il pesce zebra, suggerisce un antico vantaggio evolutivo. La sincronizzazione tra le cellule di difesa e il ciclo giorno-notte permette agli organismi di allineare la loro protezione con i momenti di maggiore attività e rischio. Gli studi avvalendosi del pesce zebra, con il suo corpo trasparente, hanno permesso di osservare direttamente le variazioni nell’attività delle cellule immunitarie, confermando l’esistenza di un vero e proprio “orologio immunitario”. Questa comprensione getta le basi per rivedere sia la prevenzione sia la gestione delle malattie, considerando il tempo come alleato fondamentale della salute umana.

### Paragrafo 2
Le implicazioni cliniche di queste scoperte sono profounde e aprono nuove strade nella ricerca biomedica e nello sviluppo di terapie più efficaci. Sapere che il sistema immunitario segue un preciso ritmo circadiano consente ai medici di ottimizzare la tempistica di somministrazione di farmaci, vaccini e trattamenti immunomodulanti. Potrebbero ad esempio essere programmati in modo da colpire le finestre in cui l’organismo è massimamente ricettivo o, al contrario, nelle ore in cui la risposta immunitaria è meno aggressiva, per ridurre i rischi di infiammazione e autoimmunità. Il concetto di medicina personalizzata diventa così sempre più reale: ogni paziente potrebbe beneficiare di cure “su misura”, adattate non solo alle sue caratteristiche biologiche, ma anche al suo ritmo circadiano individuale. L’analisi di questi ritmi nei malati, soprattutto in caso di patologie croniche o recidivanti, potrebbe permettere una migliore prevenzione, intervenendo al momento più opportuno per ridurre la gravità e la durata delle infezioni o delle infiammazioni.

### Paragrafo 3
Il futuro della ricerca sull’orologio immunitario promette di rivoluzionare la medicina di precisione e la salute pubblica. Sarà essenziale trasferire questi risultati dai modelli animali all’uomo, analizzando le oscillazioni delle cellule immunitarie in condizioni reali come il lavoro notturno, i viaggi intercontinentali o la deprivazione di sonno. Approfondire il legame tra stile di vita, sonno e salute immunitaria aiuterà a identificare nuove strategie preventive e terapeutiche, personalizzate secondo il ritmo biologico di ogni individuo. I ricercatori sono ora chiamati a esplorare nuovi farmaci (cronoterapici) e protocolli terapeutici che sfruttino queste conoscenze, ottimizzando la risposta immunitaria e riducendo i rischi di effetti collaterali. La vera rivoluzione sarà quindi non solo sapere chi aiutare ma anche “quando” intervenire, trattando la variabile tempo come una risorsa chiave. Questa prospettiva propone un modello di salute più integrato e dinamico, capace di offrire a ciascuno cure più efficaci e mirate. In sintesi, la cronobiologia dell’immunità apre un nuovo capitolo nella lotta contro le malattie e la promozione del benessere umano.

Il “metodo asilo” nell’apprendimento delle reti neurali rappresenta una rivoluzione nel campo dell’intelligenza artificiale, ispirandosi ai processi pedagogici naturali degli animali e degli umani. Tradizionalmente, le IA vengono addestrate tramite training end-to-end, affrontando da subito compiti complessi. Il nuovo approccio, frutto delle ricerche coordinate da Cristina Savin alla New York University e pubblicate su Nature Machine Intelligence, propone invece una sequenza di learning simile agli step formativi della scuola dell’infanzia: partire da compiti semplici e gradualmente aumentare la difficoltà. Questo modello trae origine dagli studi sui ratti, in cui si è osservato che acquisiscono competenze più solide e durature iniziando dalle basi, principio poi applicato alle reti neurali ricorrenti. I risultati sono notevoli: le IA addestrate con il “metodo asilo” apprendono più velocemente, fanno meno errori e riescono a generalizzare meglio le conoscenze rispetto a quelle formate con metodi tradizionali, suggerendo nuove vie per la didattica delle macchine.

La ricerca guidata dalla New York University ha coinvolto una collaborazione interdisciplinare, applicando paradigmi di neuroscienze, psicologia e informatica. Gli esperimenti su ratti hanno fornito la base per progettare task digitali sempre più complessi con cui formare gradualmente le reti neurali ricorrenti. Questo percorso di “training guidato” si articola in tre fasi: esercizi base, compiti di media difficoltà e prove avanzate. Il confronto con i sistemi IA addestrati con metodi classici ha evidenziato le superiorità del percorso sequenziale: miglioramento nella velocità di apprendimento, minore tasso di errore e maggiore adattabilità a nuove situazioni. L’analogia con lo scaffolding educativo delle scuole umane conferma la validità di un percorso progressivo anche nel mondo delle macchine. Le possibili applicazioni sono enormi: dalla diagnostica medica alla robotica educativa, dall’assistenza virtuale all’analisi dei dati, il “metodo asilo” promette IA più trasparenti, flessibili e robuste.

Nonostante i successi sperimentali, permangono alcune sfide da risolvere prima di una diffusione su larga scala. I limiti riguardano la scalabilità del metodo su sistemi molto grandi, l’adattabilità a task eterogenei e l’efficienza in termini di risorse computazionali quando il training è suddiviso in tanti sotto-compiti. Inoltre, è necessario approfondire quanto le competenze acquisite su task semplificati siano davvero trasferibili a contesti pratici complessi e variegati. Il team di Cristina Savin invita la comunità scientifica a proseguire nella sperimentazione e ottimizzazione del protocollo, immaginando che in futuro tutte le IA potranno “andare all’asilo”, apprendendo in modo più umano, solido ed efficace. La conquista di un training più naturale potrebbe rendere le intelligenze artificiali strumenti sempre più affidabili, interpretabili e utili per la società.

Il 26 maggio 2025 segna una data storica per la ricerca italiana con la produzione del primo magnete superconduttore destinato alla macchina sperimentale Dtt (Divertor Tokamak Test) presso il Centro Ricerche ENEA di Frascati. Questo risultato rappresenta il culmine di decenni di investimento e collaborazione nel campo della fusione nucleare, un settore strategico sia dal punto di vista tecnologico che energetico. Il nuovo magnete, pesante 16 tonnellate e lungo quasi 6 metri, è stato realizzato da Asg Superconductors a La Spezia, un polo industriale all’avanguardia che conferma la capacità del tessuto produttivo italiano di realizzare componenti di altissima complessità. Il successo della produzione di questo componente è fondamentale per il funzionamento del Tokamak, in quanto è grazie ai magneti superconduttori—raffreddati a temperature criogeniche e costruiti con materiali avanzati—che sarà possibile confinare il plasma a oltre 100 milioni di gradi, condizione essenziale per avvicinare la fusione nucleare alle condizioni di energia industriale. Questo passo, oltre a dimostrare la solidità della ricerca scientifica nazionale, proietta l’Italia al centro della sfida globale per la produzione sostenibile di energia pulita e contribuisce a rafforzare la filiera industriale, scientifica ed educativa con ricadute dirette su occupazione, innovazione e competitività.

Il progetto Dtt, attivo nel cuore del Centro Ricerche ENEA di Frascati, si propone come uno degli impianti di ricerca più avanzati d’Europa per lo studio e lo sviluppo industriale della fusione nucleare. Pensata come piattaforma per la sperimentazione delle tecnologie più innovative, in particolare il divertore—componente centrale per la gestione del calore e delle impurità nel plasma—la macchina Dtt ha tra i suoi obiettivi: l’ottimizzazione del trasferimento energetico, la verifica di nuovi materiali resistenti a condizioni estreme, la dimostrazione della sostenibilità a lungo termine e la formazione di tecnici, ricercatori e ingegneri. Il progetto gode di un investimento pubblico e privato superiore ai 600 milioni di euro, coinvolgendo imprese, università e centri di ricerca in tutto il Paese. Questo sostegno non solo rappresenta un volano essenziale per la crescita della filiera tecnologica nazionale, ma inserisce la scienza italiana in una rete di collaborazioni europea e globale, complementare così ai grandi progetti internazionali come ITER e DEMO. L’indotto generato da Dtt si traduce in centinaia di posti di lavoro qualificati, nuove opportunità formative, sviluppo di tecnologie di frontiera e consolidamento della leadership italiana nel settore strategico dell’energia.

Guardando al futuro, la realizzazione e l’installazione dei 18 magneti superconduttori, il collaudo e l’avviamento della macchina sperimentale Dtt rappresentano non solo una sfida ingegneristica, ma anche un banco di prova per la capacità italiana di fare innovazione sistemica. Le prospettive offerte dalla fusione nucleare sono infatti una risposta concreta e sostenibile alla crescente domanda energetica globale e ai vincoli ambientali posti dalla crisi climatica: l’energia da fusione promette elevata sicurezza, assenza di emissioni di CO2, niente scorie radioattive a lunga durata e una disponibilità pressoché illimitata di combustibile. Tuttavia, sono ancora molte le sfide tecnologiche da affrontare, dalla stabilità del plasma alla gestione efficiente del calore, passando per la simulazione e la gestione di cicli prolungati in ambiente operativo reale. L’Italia, grazie a una filiera produttiva e di ricerca di prim’ordine, si pone in posizione di avanguardia nella strada verso il superamento delle barriere che ancora separano la fusione nucleare dall’applicazione industriale. In questo contesto, la macchina Dtt non è solo un successo tecnico, ma una piattaforma strategica per la formazione delle nuove generazioni, la crescita industriale e la costruzione di un modello energetico sicuro e sostenibile per il domani.

### Primo paragrafo

Il 29 maggio 2025, Roma ospita al Teatro Trastevere uno degli eventi culturali più innovativi dell’anno: “Backstage”, antitalk ideato e condotto da Liliana Fiorelli. Questo spettacolo gioca con i canoni del tradizionale talk show e li sovverte, posizionando le narrazioni audiovisive e le voci LGBTQ+ al centro delle celebrazioni legate al Pride. A differenza delle formule convenzionali, l’antitalk mira a creare un ambiente immersivo, coinvolgente e spesso ironico, trasformando il pubblico da semplice spettatore a protagonista attivo dell’esperienza. Il format si afferma così come risposta concreta all’urgente necessità di nuove narrazioni sulla rappresentazione delle identità di genere e orientamento. In una fase storica dove l’audiovisivo e il teatro sono strumenti fondamentali per discutere di diversità e inclusione, eventi come “Backstage” abbattono le barriere tra palco e platea, proponendo uno spazio accessibile e contemporaneo in cui arte, attivismo e riflessione convivono. La scelta di legare l’appuntamento alle iniziative del Pride rafforza inoltre la natura politica dell’evento, che offre un’occasione di auto-rappresentazione per la comunità queer e un terreno d’incontro per il pubblico romano animato dal desiderio di scambio e crescita collettiva.

### Secondo paragrafo

Al centro del successo di “Backstage” c’è Liliana Fiorelli, artista poliedrica che ha saputo unire la sua esperienza di attrice, autrice e attivista. La sua sensibilità verso temi come la rappresentazione di genere e le dinamiche LGBTQ+ la rendono la figura ideale per guidare un progetto che mette in discussione consuetudini narrative e meccanismi di esclusione. L’evento si struttura in modo anti-convenzionale e coinvolge ospiti di spicco con background diversi: dalla scrittrice e attivista Giulia Blasi alla regista Gabriella Giacinto, dalla sceneggiatrice Anna Piscopo alla performer Aurin Proietti, fino alla critica cinematografica Ilaria Storti. La varietà di questi interventi costruisce una panoramica ampia sulle sfide e le possibilità aperte dal cinema e dal teatro queer in Italia, valorizzando i “dietro le quinte” della produzione artistica. Il pubblico è invitato a interagire, diventando parte integrante della narrazione attraverso domande, giochi collettivi o momenti di scrittura creativa. In questo modo “Backstage” si trasforma in una community temporanea dove circolano nuovi modelli di rappresentazione e strategie concrete di emancipazione. L’evento, tra leggerezza e profondità, si afferma come modello di partecipazione, sensibilizzazione e formazione per le generazioni future.

### Terzo paragrafo

Inserito nel panorama effervescente degli eventi Pride 2025 e in una Roma che si fa sempre più teatro di iniziative culturali dedicate all’inclusione, “Backstage” rappresenta un manifesto di modernità e pluralità. Il format non solo offre una piattaforma in cui artisti e professionisti queer possano raccontarsi e riflettere pubblicamente sulla rappresentazione audiovisiva, ma fornisce anche strumenti critici ed emotivi con cui il pubblico può affrontare tematiche spesso complesse e ancora poco discusse in Italia. L’approccio irriverente e la selezione di ospiti impegnati, riconosciuti anche nel panorama nazionale, donano al progetto autorevolezza e capacità di incidere sulle future narrazioni. La dimensione partecipativa rende l’evento un’occasione irripetibile di dialogo e formazione, mentre la volontà di portare in scena la pluralità di storie, vissuti e visioni contribuisce a ridisegnare i confini della cultura queer nella capitale. Partecipare a “Backstage” non significa solo assistere a uno spettacolo: è un modo per essere parte della trasformazione, attivando nuova consapevolezza e sostenendo la crescita di un’Italia progressivamente più rappresentativa, aperta e accogliente.

La quinta edizione della Scuola Estiva Nazionale “Dante per la scuola. Percorsi di innovazione didattica” si terrà nell’estate 2025 a Napoli e Siena, rappresentando un’occasione unica di aggiornamento per i docenti della scuola secondaria di secondo grado. In un periodo educativo contrassegnato da continue trasformazioni, questa iniziativa si pone come risposta alla necessità di formazione continua degli insegnanti, ritenuta fondamentale per elevare la qualità didattica e promuovere il successo degli alunni. L’iniziativa nasce dalla collaborazione tra il Ministero dell’Istruzione e del Merito, le università di Napoli “Federico II” e Siena, offrendo un percorso formativo innovativo focalizzato su Dante Alighieri. L’obiettivo è duplice: proporre strumenti didattici aggiornati e innovativi per l’insegnamento di Dante nelle scuole e rafforzare la comunità di pratiche tra specialisti delle discipline letterarie. Inoltre, l’evento si svolgerà interamente in presenza, nelle due storiche sedi accademiche, favorendo lo scambio diretto tra i partecipanti e la valorizzazione dei territori culturalmente legati all’autore.

Il programma 2025 combina tradizione e innovazione, alternando lezioni magistrali multidisciplinari, laboratori pratici, sessioni di confronto e visite guidate ai luoghi simbolo della cultura dantesca. Grande attenzione sarà dedicata all’esplorazione di metodologie didattiche innovative: si sperimenteranno attività di scrittura creativa, simulazioni di didattica digitale e blended learning, workshop sull’applicazione delle nuove tecniche di insegnamento e cooperative learning. I laboratori didattici permetteranno la preparazione di unità di apprendimento focalizzate su Dante, sfruttando le potenzialità delle tecnologie digitali per la didattica e la valutazione. I partecipanti avranno inoltre la possibilità di accedere a una vasta gamma di risorse: dispense esclusive, materiali condivisi online, tutorial, podcast, e registrazioni delle lezioni da riutilizzare nella propria scuola. La scuola estiva promuove così un apprendimento esperienziale e condiviso, finalizzato a trasferire nella pratica quotidiana della classe quanto appreso e sviluppato durante l’esperienza formativa.

L’impatto dell’iniziativa si manifesta su diversi livelli, coinvolgendo sia i docenti sia le comunità scolastiche di appartenenza. I vantaggi per i partecipanti includono l’aggiornamento disciplinare metodologico secondo le recenti direttive europee e nazionali, l’ingresso in una rete professionale di insegnanti motivati e la possibilità di ottenere crediti per la formazione in servizio. Le proposte didattiche innovative elaborate durante la scuola avranno una ricaduta positiva su studenti e colleghi, contribuendo alla valorizzazione del patrimonio letterario italiano nelle nuove generazioni. Oltre alla dimensione individuale, il modello della scuola estiva mira a diventare un laboratorio permanente di cittadinanza culturale e innovazione, con la prospettiva futura di un suo ampliamento per coinvolgere un numero sempre maggiore di insegnanti e istituti. L’iscrizione è riservata ai docenti abilitati nelle classi di concorso di materie letterarie e latino, con scadenza delle domande fissata al 15 giugno 2025. Gli interessati potranno consultare i siti ufficiali degli enti promotori per tutte le informazioni e le modalità di partecipazione.

Il settore della smart home è oggi uno dei mercati tecnologici più vivaci e in rapida espansione, grazie alla crescente domanda di dispositivi intelligenti che semplificano la vita domestica. Apple, leader riconosciuto nell’innovazione, si prepara a rafforzare il suo ruolo presentando entro il 2025 un nuovo HomePod con display da 7 pollici. Questo dispositivo promette di ridefinire il concetto di smart speaker, integrando un pannello LCD che permette una gestione visiva delle funzioni di domotica, interazioni multimediali avanzate e una maggiore integrazione con l’universo Apple. Il nuovo HomePod utilizzerà il potente chip A18 – lo stesso pensato per i dispositivi mobili di ultima generazione della casa di Cupertino – e sarà governato da homeOS, un sistema operativo sviluppato specificamente per la gestione domestica smart. Questa novità punta a soddisfare tanto le aspettative degli utenti Apple già fidelizzati, quanto ad ampliare il mercato coinvolgendo anche coloro che finora erano stati scettici verso le soluzioni domotiche.

Il processo di sviluppo del nuovo HomePod con display non si limita al semplice aggiornamento hardware, ma rappresenta una svolta per l’intero ecosistema Apple. Grande attenzione è stata posta nella fase di testing interno, coinvolgendo una vasta gamma di collaboratori – dagli ingegneri agli esperti di user experience – per garantire affidabilità, sicurezza e un’interfaccia intuitiva capace di rispondere realmente alle esigenze degli utenti. Il display da 7 pollici rappresenta un chiaro tentativo di recuperare e superare i rivali storici come Google Nest Hub e Amazon Echo Show, conferendo agli utenti la possibilità di facilitare le interazioni con la casa intelligente tramite comandi touch e visualizzazione immediata di contenuti e controlli. La scelta di utilizzare un pannello LCD dal costo contenuto dimostra inoltre la volontà di Apple di proporre un prodotto competitivo non solo in termini di funzionalità e qualità, ma anche di posizionamento sul mercato, puntando a mantenere margini sostenibili senza rinunciare al valore aggiunto del brand.

Guardando al futuro, il lancio di HomePod con display rappresenta solo il primo passo di una più ampia strategia Apple nella smart home. L’azienda ha già avviato ricerca e sviluppo su soluzioni robotiche per la casa intelligente, prospettando – grazie all’integrazione con homeOS – una gestione sempre più centralizzata ed efficiente della vita domestica. Per l’utente italiano, ciò si traduce in una rivoluzione nell’utilizzo quotidiano di sistemi domotici: l’interfaccia localizzata, l’integrazione con servizi nazionali e un design elegante pensato per le case moderne fanno del nuovo HomePod un prodotto che potrebbe finalmente rompere ogni resistenza verso l’adozione di tecnologie smart in Italia. In definitiva, Apple mira a rendere la smart home accessibile, funzionale e davvero integrata nella vita di tutti i giorni, ponendo il nuovo HomePod come cuore pulsante della casa digitale di domani.