Il docente trasversale: una svolta per le competenze emotive e relazionali nella scuola italiana

La legge 22 del 19 febbraio 2025 introduce in Italia la figura del docente trasversale, un ruolo innovativo che mira a rafforzare le competenze emotive e relazionali degli studenti, contrastando fenomeni come disagio giovanile, bullismo e abbandono scolastico. Questo docente non è legato a una singola materia ma opera trasversalmente nelle scuole, collaborando con i docenti curricolari per integrare abilità quali empatia, autostima e gestione dei conflitti, attraverso metodologie dinamiche e laboratoriali. La sua presenza risponde a esigenze emerse anche dai dati di istituti ufficiali, che evidenziano un aumento delle difficoltà psicologiche e sociali tra gli adolescenti, e rappresenta una trasformazione importante per la formazione integrale degli studenti. Le competenze emotive e relazionali sono considerate fondamentali nella didattica moderna, essenziali per favorire l’apprendimento, la collaborazione e la prevenzione del disagio sociale. La proposta di educazione affettiva avanzata da Gino Cecchettin, che suggerisce l’introduzione precoce di corsi per riconoscere e gestire emozioni, viene integrata nella riforma come un percorso continuo dalla scuola dell’infanzia fino alle superiori, contribuendo a ridurre comportamenti aggressivi e a creare un ambiente scolastico più rispettoso e fiducioso. L’approccio del docente trasversale spazia da attività ludiche e laboratori fino a discussioni su argomenti attuali, adottando metodologie partecipative che coinvolgono attivamente gli studenti e favoriscono la loro crescita personale. In particolare, i docenti giovani risultano spesso più empatici e in sintonia con le nuove generazioni, seppur necessitino di formazione e supporto per affrontare situazioni complesse. La riforma rappresenta un’opportunità per innovare il sistema educativo italiano, permettendo di affrontare in modo integrato problematiche diffuse come bullismo e disagio, attraverso collaborazioni tra scuola, famiglie e servizi territoriali. Tuttavia, emergono alcune criticità legate a sovrapposizioni di ruolo, carichi di lavoro e difficoltà di valutazione delle competenze emotive, che la fase di sperimentazione prevista dalla legge cercherà di superare grazie a un monitoraggio attento e a eventuali adeguamenti. Nel medio-lungo termine, la presenza stabile di questa figura professionale potrebbe trasformare profondamente la scuola, orientandola verso una formazione più completa e inclusiva che valorizza la persona nella sua interezza, con un forte impegno su formazione permanente, collaborazione interdisciplinare e personalizzazione dei percorsi educativi in base alle diversità. In conclusione, la legge 22/2025 apre la strada a un nuovo modello scolastico italiano dove la crescita emotiva, relazionale e cognitiva diventa centrale, con l’obiettivo di formare cittadini consapevoli, empatici e capaci di affrontare le sfide di una società complessa e mutevole.

Il fenomeno del doomscrolling si riferisce alla tendenza, diffusa soprattutto tra i giovani della Generazione Z, a scorrere in modo compulsivo notizie negative sui social e portali online, spesso per ore consecutive. Questo comportamento è aumentato sensibilmente negli ultimi anni, soprattutto in contesti di crisi sociale come pandemie o guerre, causando una notevole crescita nell’ansia giovanile. Studi recenti indicano una correlazione tra l’uso ossessivo dei social e un incremento dell’ansia, con il cervello dei giovani non adeguatamente preparato a gestire un flusso costante di informazioni ansiogene. I dati mostrano che più della metà dei giovani italiani tra i 18 e i 29 anni si dedica regolarmente al doomscrolling, con un triplicarsi dei livelli di ansia tra il 2019 e il 2023. Le cause principali sono rappresentate dal predominio di contenuti negativi, algoritmi che amplificano notizie scioccanti e mancanza di autoregolamentazione digitale. L’impatto psicologico include aumento dello stress, insonnia, irritabilità e peggioramento delle relazioni sociali, generando una spirale di ansia e isolamento. Le conseguenze si estendono anche a difficoltà scolastiche, disregolazione emotiva e disturbi del sonno, mentre si accentua la sfumatura tra vita reale e digitale nei giovani.
Per contrastare questi effetti, gli esperti suggeriscono strategie pratiche come limitare l’uso dei social a due sessioni di 15 minuti al giorno, utilizzare timer, fare digital detox e scegliere consapevolmente le fonti di informazione. Tecniche di mindfulness, come la consapevolezza delle emozioni durante la navigazione e micro-pause attive, sono proposte come valide alternative allo scrolling compulsivo, favorendo la presenza mentale e il benessere. Inoltre, il ruolo di famiglia e istituzioni è cruciale; genitori e insegnanti devono promuovere dialogo, educazione digitale e supporto psicologico, creando spazi di confronto e auto-mutuo-aiuto. La collaborazione tra i vari attori sociali è indispensabile per una prevenzione efficace e per aiutare i giovani a sviluppare autoregolazione e pensiero critico.
Infine, gli esperti ritengono che il futuro digitale della Generazione Z debba puntare a un uso equilibrato e consapevole della tecnologia, con l’implementazione da parte delle piattaforme di strumenti per il benessere digitale. Campagne di sensibilizzazione e interventi educativi sono fondamentali per indirizzare i giovani verso un internet sicuro e promuovere attività che favoriscano la crescita personale, come meditazione, sport e relazioni reali. In sintesi, affrontare il doomscrolling richiede un approccio integrato che coinvolga educazione, pratiche di mindfulness e supporto sociale per tutelare la salute mentale delle nuove generazioni e garantire loro un futuro sereno e autodeterminato.

L’annuncio del presidente francese Emmanuel Macron sull’invio di soldati europei in Ucraina segna un momento cruciale nel dibattito sulla sicurezza dell’Europa orientale. Macron ha specificato che si tratta di pochi migliaia di militari con un ruolo non combattivo, pensato più come una presenza rassicurante che come un intervento diretto sul campo. Questa decisione si inserisce nel contesto della guerra iniziata nel 2022, dove la UE ha finora sostenuto l’Ucraina con aiuti ma senza schierare truppe, per evitare escalation con la Russia. L’iniziativa riflette un nuovo approccio europeo che mira a sostenere Kiev con un impegno più tangibile e simbolico, ponendo interrogativi sulle future strategie di difesa collettiva e sulle condizioni di sicurezza post-conflitto.

Il ruolo previsto per i soldati europei sarà quello di presidiare aree strategiche, supportare logisticamente e addestrare le forze ucraine, evitando il combattimento diretto. Macron sottolinea che questa presenza serve anche a garantire che l’Ucraina non rimanga isolata dopo il conflitto, con possibili accordi e meccanismi di sicurezza duraturi da implementare con il contributo dell’intera UE. Politicamente, l’operazione coinvolge numerosi stati membri, alcuni cauti, che chiedono limiti chiari e coordinamento con la NATO per non provocare Mosca. Le reazioni dentro l’UE e tra gli alleati sono varie, ma la decisione rappresenta una sfida istituzionale e diplomatico-militare significativa.

Sul piano internazionale, la presenza militare europea, per quanto simbolica, modifica gli equilibri tra Unione Europea, Ucraina e Russia. Kiev vede questo impegno come un sostegno morale importante, mentre Mosca lo potrebbe interpretare come una minaccia, aumentando il rischio di escalation. Osservatori mettono in luce le criticità di questa strategia, tra cui la difficoltà di evitare coinvolgimenti diretti e le tensioni interne all’UE. Diversi scenari futuri vanno dal mantenimento di un ruolo limitato a possibili ampliamenti fino a missioni di peacekeeping o, al contrario, al ritiro. La realizzazione di questa iniziativa richiederà attenzione, trasparenza e un costante monitoraggio delle condizioni sul terreno, poiché la stabilità europea è a rischio e non ammette errori.

Il Regno Unito ha deciso di reintrodurre a partire dal 2025 l’obbligo di possedere una laurea per i migranti qualificati che vogliono ottenere un permesso di lavoro. Questa scelta, annunciata dal governo Labour nel Libro Bianco sull’immigrazione, rappresenta un cambio di rotta significativo nella politica migratoria britannica, con l’intento di rafforzare il controllo ai confini e favorire l’arrivo di lavoratori altamente specializzati. Vengono inoltre introdotti limiti annuali di ingresso basati sulle esigenze settoriali e deroghe temporanee per i comparti edilizia, IT e sanità, dove la carenza di personale è più pressante. La misura punta a un’immigrazione più selettiva, privilegiando la qualità rispetto alla quantità, e si accompagna a requisiti rigorosi come la convalida delle qualifiche, esperienza lavorativa e competenze linguistiche. Il governo Labour, con Yvette Cooper in prima fila, difende questa politica come un equilibrio tra sicurezza e crescita economica, mentre alcuni settori lamentano possibili difficoltà di reperimento del personale e criticano gli oneri burocratici. Si prevede un impatto significativo sul mercato del lavoro, sull’attrattiva delle università britanniche e sulla sostenibilità dei servizi pubblici. In futuro, sono attese evoluzioni della normativa, con monitoraggi continui e possibili introduzioni di programmi formativi congiunti e digitalizzazione delle procedure. Nel complesso, il Regno Unito sembra orientarsi verso un sistema migratorio meritocratico e selettivo, sfidando l’equilibrio tra innovazione e tutela dell’identità nazionale.

Il sistema pensionistico italiano si trova oggi a un bivio cruciale caratterizzato dalla necessità di una riforma strutturale. Il passaggio dal sistema retributivo a quello contributivo ha introdotto un meccanismo basato sui versamenti effettuati dal lavoratore durante la carriera, ma ha anche comportato una diminuzione delle prestazioni pensionistiche, soprattutto per i giovani, i lavoratori con carriere discontinue e le categorie più fragili. In un contesto demografico segnato dall’invecchiamento della popolazione e dal calo della natalità, la ricerca di soluzioni per garantire pensioni future più adeguate ha portato alla proposta di una maggiore diffusione della previdenza complementare, la quale potrebbe addirittura diventare obbligatoria, per integrare il sistema pubblico tradizionale e mitigare il rischio di importi pensionistici bassi.

Claudio Durigon, sottosegretario al Lavoro, ha sottolineato l’importanza di rendere la previdenza complementare un pilastro fondamentale per assicurare una sicurezza economica sufficiente ai pensionati. Parallelamente, sindacati come la Uil sostengono la proposta di adesione obbligatoria ai fondi pensione per tutta la vita lavorativa, con l’obiettivo di garantire maggiore equità tra i lavoratori del settore pubblico e privato e di prevenire situazioni di vulnerabilità economica nella terza età. Il modello italiano si confronta con esperienze europee, dove sistemi di previdenza integrativa più diffusi e incentivati hanno portato a risultati più soddisfacenti, grazie anche a una maggiore cultura finanziaria e a incentivi fiscali efficaci.

Le simulazioni INPS mostrano scenari differenti: lavoratori con carriere stabili possono contare su pensioni intorno al 60-65% dell’ultima retribuzione, mentre chi ha carriere discontinue o lavora come autonomo rischia assegni molto più bassi, a volte inferiori al 50%. La riforma pensioni 2025 mira quindi a bilanciare sostenibilità del sistema, equità sociale e responsabilità individuale. Sebbene le opportunità offerte dalla previdenza complementare siano molte, dai benefici fiscali alla possibilità di scelta, è fondamentale vigilare sui costi, trasparenza e corretta informazione affinché i cittadini possano effettivamente beneficiare di una maggiore protezione previdenziale. Le decisioni da prendere nei prossimi mesi saranno decisive per assicurare un futuro previdenziale dignitoso e sostenibile per tutti i lavoratori italiani.

La proposta di riforma della legge elettorale presentata dalla premier Giorgia Meloni per il 2025 si basa sull’introduzione di un sistema proporzionale accompagnato da un premio di maggioranza. Questo cambiamento mira a migliorare la governabilità e a ridurre la frammentazione politica tipica dell’attuale sistema misto, ma solleva dubbi sulle reali finalità politiche e sui potenziali effetti negativi come la marginalizzazione dei partiti minori e il rischio di manipolazione del voto popolare. Il dibattito politico è acceso, con tensioni sia all’interno della maggioranza che tra l’opposizione, che denunciano una possibile riduzione della rappresentanza democratica e un depotenziamento della pluralità politica.

Storicamente, la legge elettorale italiana ha subito numerosi cambiamenti, oscillando tra sistemi proporzionali e maggioritari, ciascuno accompagnato da polemiche e criticità. La proposta attuale si inserisce in una fase complessa, in cui alla riforma elettorale si affianca anche un progetto di modifica della forma di governo, con possibili impatti sull’equilibrio istituzionale e sul rapporto tra esecutivo e legislativo. Il contesto europeo mostra che la maggior parte dei paesi usa sistemi proporzionali o misti senza premi di maggioranza così marcati, facendo sorgere preoccupazioni sul rischio che l’Italia diventi un’eccezione con un sistema meno rappresentativo.

Le prospettive future dipendono dall’evoluzione del dibattito parlamentare e dalla pressione dell’opinione pubblica. Possibili scenari includono un’approvazione rapida con conseguenti tensioni sociali, modifiche alla proposta dopo trattative politiche, stallo istituzionale o addirittura ricorso a referendum. È fondamentale che il processo sia trasparente e inclusivo per garantire che la riforma non comprometta la qualità democratica, ma rappresenti invece un passo avanti per la stabilità e la rappresentanza politica in Italia.

La dottrina sociale della Chiesa cattolica trova le sue radici nel contesto politico, economico e sociale della fine del XIX secolo, quando la rapida industrializzazione e le crescenti disuguaglianze hanno spinto la Chiesa a intervenire in modo deciso nel dibattito sulla questione sociale. L’enciclica Rerum Novarum, pubblicata nel 1891 da papa Leone XIII, rappresenta una pietra miliare che delineava per la prima volta una risposta cristiana alle sfide economiche e sociali del tempo, sottolineando il diritto alla proprietà privata, la dignità del lavoro e la necessità di solidarietà e giustizia sociale. Da quel momento, la Chiesa si è posta non solo come guida spirituale, ma anche come promotrice di un ordine morale capace di orientare le trasformazioni economiche e politiche in senso equo e umano.

Negli anni seguenti, la dottrina sociale cattolica si è evoluta attraverso il contributo di vari pontefici come Pio XI e Giovanni XXIII, che hanno confermato e ampliato l’analisi iniziale di Leone XIII adattandola ai nuovi scenari globali, dalle crisi economiche al dopoguerra, fino alle sfide della pace e dei diritti umani. Encicliche come Quadragesimo Anno e Mater et Magistra hanno introdotto concetti fondamentali come la sussidiarietà, riaffermando l’importanza dell’ordine morale e della partecipazione attiva dei cattolici nella società. Parallelamente, la Chiesa ha promosso movimenti sociali, iniziative educative e un dialogo costante con le istituzioni, sottolineando il suo impegno per la promozione della giustizia e della solidarietà su scala globale.

Nel XXI secolo, la Chiesa si trova a confrontarsi con sfide nuove e complesse legate all’intelligenza artificiale, alla digitalizzazione e alla globalizzazione che influenzano profondamente il lavoro, la dignità della persona e la coesione sociale. La dottrina sociale cattolica si propone come un riferimento indispensabile per orientare queste trasformazioni tecnologiche verso finalità etiche, ribadendo la centralità dell’ordine morale, il rispetto dei diritti umani e l’inclusione sociale. Guardando al futuro, essa continua a ispirare un impegno per costruire società più giuste, sostenibili e solidali, in cui i principi di giustizia sociale, partecipazione e dignità siano reali punti di riferimento per le scelte collettive e individuali.

La situazione della violenza giovanile in Romagna è divenuta un tema di grande preoccupazione, con episodi recenti a Lugo e Cesena che mettono in luce una realtà difficile oltre i fenomeni di bullismo tradizionali. La questione non si risolve con slogan o campagne superficiali, ma richiede una seria emergenza educativa nelle scuole regionali, dove il disagio adolescenziale si manifesta spesso come mancanza di senso e di punti di riferimento solidi. Questo vuoto esistenziale genera comportamenti a rischio, consumo di sostanze e atti violenti, evidenziando una problematica che supera il semplice ambito scolastico per diventare un problema sociale più ampio.In particolare, gli episodi di aggressione recente, come quello con uso di armi bianche a Cesena e la violenza legata a droga e denaro a Lugo, sottolineano come il legame tra microcriminalità e violenza giovanile sia sempre più stretto. La presenza di spaccio e reti di coinvolgimento minorile contribuisce a creare un ambiente insicuro anche nelle scuole. Nonostante ciò, le istituzioni educative stanno tentando di rispondere con progetti di sensibilizzazione e prevenzione, sebbene manchi ancora continuità e coinvolgimento di tutte le parti in causa, da insegnanti a famiglie e società civile.L’analisi degli esperti identifica cause multiple e interconnesse, quali difficoltà familiari, esposizione a violenza mediatica e povertà educativa, e suggerisce interventi strutturali quali sportelli psicologici, educazione affettiva, attività artistiche e sportive. L’applicazione di buone pratiche e il ruolo attivo delle famiglie e associazioni sono cruciali per restituire senso e sicurezza agli adolescenti. Superare la mera gestione dell’emergenza richiede un impegno collettivo a lungo termine affinché le scuole diventino davvero luoghi di crescita e non di paura.

La guida offre una panoramica dettagliata sugli obblighi del personale scolastico durante i periodi di sospensione delle attività didattiche, distinguendo chiaramente tra sospensione e chiusura della scuola. La sospensione riguarda principalmente le vacanze scolastiche, durante le quali le lezioni sono sospese ma la scuola rimane aperta per il personale, che mantiene alcuni doveri, come la presenza e l’attività amministrativa. La chiusura, invece, è una sospensione totale, disposta per eventi eccezionali come calamità naturali o ordinanze ufficiali, che comporta la sospensione completa delle attività e la non presenza del personale. La normativa di riferimento si basa su decreti legislativi, contratti collettivi e circolari ministeriali, integrata da delibere locali per adattarsi alle specificità delle istituzioni scolastiche. Durante la sospensione, i docenti hanno obblighi di presenza e di aggiornamento professionale, oltre a compiti di programmazione e preparazione didattica, mentre il personale ATA garantisce servizi minimi quali sorveglianza, pulizia e supporto amministrativo. In caso di chiusura per emergenze, invece, non è prevista la presenza fisica e generalmente non è richiesto il recupero delle ore perse. La gestione di ferie, permessi e turnazioni è regolata per assicurare il funzionamento minimo della scuola e la sicurezza degli edifici. Il dirigente scolastico svolge un ruolo cruciale nel coordinamento, nella comunicazione delle disposizioni e nell’assicurare il rispetto delle normative, predisponendo circolari, turni, e vigilando sul corretto svolgimento delle attività. Infine, la guida risponde a dubbi frequenti, chiarendo che la collaborazione tra dirigenti, personale e famiglie è essenziale per garantire un servizio educativo efficiente, trasparente e conforme alle norme vigenti.

L’incontro del 12 maggio 2025 tra Papa Leone XIV e la stampa mondiale, trasmesso in diretta video dal Vaticano, rappresenta un momento storico nel pontificato attuale, segnando un nuovo approccio comunicativo della Santa Sede. Il Papa ha voluto riportare la semplicità e l’essenzialità del messaggio cristiano al centro del dialogo tra Chiesa e società, sottolineando i valori di pace, fede e responsabilità condivisa. La diretta video ha permesso di superare le barriere geografiche, aprendo una finestra globale sul cuore della comunità cattolica e coinvolgendo un pubblico vasto e internazionale. Questo evento ha posizionato l’intronizzazione di Prevost come un passaggio istituzionale rilevante, simbolo di rinnovamento e valorizzazione delle diversità all’interno della Chiesa. Il discorso del Papa ha richiamato l’attenzione sull’importanza di una comunicazione onesta, rispettosa e capace di offrire speranza, invitando la stampa a raccontare la verità con coraggio e serietà, soprattutto in un momento caratterizzato da tensioni e crisi globali. Le reazioni internazionali hanno sottolineato la chiarezza e l’innovazione del messaggio pontificio, apprezzando la volontà di accompagnare con attenzione chi soffre e di promuovere la giustizia sociale senza distinzioni. L’evento si inserisce in un percorso più ampio che vede il pontificato di Leone XIV impegnato nel dialogo con i media e la società civile, puntando a una Chiesa più trasparente e dialogante, capace di coniugare tradizione e modernità. Le notizie provenienti da questo incontro stanno influenzando profondamente il modo in cui la Chiesa cattolica si presenta al mondo, stimolando riflessioni sull’accessibilità della fede e sul ruolo socio-culturale della comunicazione religiosa nel 2025 e negli anni a venire. La strategia comunicativa adottata, unita all’intronizzazione di Prevost, sembra porre le basi per un futuro ecclesiale caratterizzato da inclusività, rinnovamento e impegno costante per la pace e il bene comune, segnando l’avvio di una nuova stagione per la testimonianza cattolica globale.