Percorso di Sostegno per Abilitati Estero: Modalità, Posti Disponibili e Partecipazione Garantita

Il nuovo percorso di specializzazione per il sostegno dedicato agli abilitati all’estero rappresenta una svolta significativa nell’ambito dell’inclusione scolastica italiana. Regolamentato dal Decreto Legge 31/2024 e dalla Legge 106/2024, il percorso mira a valorizzare gli insegnanti che hanno conseguito la loro abilitazione fuori dall’Italia, permettendo loro di inserirsi nel sistema scolastico nazionale secondo criteri uniformi e trasparenti. Tale normativa, dettagliata nel DM 77/2024, garantisce la possibilità per tutti i docenti in possesso dei requisiti di partecipare senza selezioni a numero chiuso. I 4500 posti messi a disposizione dal Ministero sono distribuiti equamente tra infanzia, primaria, secondaria di primo e secondo grado, e sono stati pensati per rispondere alle esigenze territoriali e colmare la cronica carenza di docenti specializzati. Le università, attori chiave del processo, sono chiamate ad adeguare l’offerta formativa, organizzare le procedure di iscrizione e garantire un percorso che comprenda tanto l’allineamento alla normativa scolastica italiana quanto lo sviluppo delle competenze inclusive fondamentali.

La procedura per la domanda di partecipazione è digitalizzata e scandita da tempi stringenti, tipicamente indicati nei bandi universitari pubblicati dopo la definizione dell’offerta formativa su scala nazionale. I candidati devono presentare la documentazione comprovante l’abilitazione conseguita all’estero e ogni altro titolo richiesto. È assicurata l’ammissione a tutti coloro che risultano in regola, senza alcuna selezione preliminare: questo amplia sensibilmente il bacino dei potenziali docenti di sostegno, valorizzando sia il diritto allo studio che le esperienze professionali maturate all’estero. Una volta concluso il percorso, i docenti otterranno una specializzazione valida su tutto il territorio nazionale, utile per l’accesso diretto alle graduatorie, ai concorsi ordinari e straordinari per il sostegno e per le assunzioni nelle scuole pubbliche italiane. Il conseguimento della specializzazione rappresenta quindi una tappa fondamentale nella carriera di chi vuole investire nella didattica dell’inclusione e nell’innovazione educativa.

Gli effetti di questa riforma sono profondi tanto per il singolo insegnante quanto per l’intero sistema scolastico italiano. Da un lato, offre concrete opportunità di rientro professionale a coloro che, dopo aver acquisito competenze e titoli all’estero, intendono mettere a frutto il proprio bagaglio nel contesto nazionale, arricchendo le aule di esperienze e metodologie internazionali. Dall’altro lato, risponde alla domanda crescente di figure specializzate nell’ambito dell’inclusione, particolarmente sentita nelle regioni e nei contesti dove la carenza di docenti di sostegno è cronica. L’azione normativa del ministero, culminata nella legge 106/2024 e nel DM 77/2024, non solo facilita l’inserimento dei docenti formati all’estero, ma si propone di innalzare la qualità della scuola pubblica, offrendo alle famiglie e agli alunni una maggiore garanzia di professionalità, competenza e attenzione alle diversità. Questo cambiamento rappresenta dunque un importante passo avanti per una scuola italiana più aperta, inclusiva e realmente europea.