Permessi di Studio per i Corsi di Specializzazione Sostegno: Appello dei Docenti e Proposte per una Gestione Migliore

Il sistema scolastico italiano sta affrontando una fase critica legata alla conclusione del primo ciclo dei corsi di specializzazione per il sostegno, regolati dai Decreti Ministeriali 75 e 77. Questo percorso formativo, essenziale per colmare la carenza di docenti specializzati nel sostegno, vede migliaia di insegnanti alle prese con rilevanti difficoltà nel bilanciare gli impegni lavorativi quotidiani e la frequenza obbligata ai corsi. La disparità nella concessione dei permessi studio, assente una normativa unica e vincolante a livello ministeriale, genera disomogeneità tra scuole, regioni e ordini di istruzione, creando ostacoli che rischiano di compromettere la formazione di qualità. Una risposta a queste problematiche è arrivata dalla community "Uniti per INDIRE", che ha promosso un appello per l’introduzione di permessi studio dedicati e una flessibilità oraria più ampia per i docenti impegnati nei corsi di sostegno, riconoscendo come tali strumenti siano imprescindibili per garantire efficacia e continuità nella formazione degli insegnanti.

Il quadro normativo vigente, anche se prevede in linea generale dei permessi per motivi di studio secondo il CCNL del comparto scuola, non contempla esplicitamente i corsi di specializzazione sul sostegno come priorità per la concessione di tali permessi. Questa lacuna normativa si traduce in una gestione frammentaria e spesso restrittiva dei permessi a livello scolastico, con differenze anche all’interno di uno stesso territorio. In particolare, i docenti del secondo ciclo di istruzione affrontano maggiori difficoltà a causa delle rigidità orarie tipiche delle scuole superiori. La mancanza di una direttiva ministeriale chiara porta quindi a numerosi casi di negazione o limitazione dei permessi, impedendo una piena partecipazione alle attività formative e minando così la qualità dell’inclusione scolastica.

Per risolvere tali criticità, sono state avanzate diverse proposte concrete tra cui l'introduzione di permessi specifici supplementari per i corsi di specializzazione nel sostegno, una flessibilità oraria obbligatoria durante i periodi di formazione pratica o laboratoriale, e una semplificazione delle procedure tramite sportelli dedicati e piattaforme digitali. Inoltre, è essenziale un monitoraggio continuo e la diffusione di best practices per uniformare le prassi a livello nazionale. La sinergia tra le istituzioni, le organizzazioni sindacali e la comunità insegnanti, rappresentata anche da gruppi come Uniti per INDIRE, è cruciale per promuovere una riforma che riconosca e valorizzi adeguatamente il diritto alla formazione continua, garantendo così un’istruzione inclusiva e di qualità per tutti gli studenti, in particolare quelli con bisogni educativi speciali.