RAV e formazione professionale: come l’autovalutazione trasforma i CFP italiani

La formazione professionale in Italia rappresenta una via fondamentale per l'inclusione e l'occupazione dei giovani, soprattutto quelli provenienti da contesti svantaggiati. I Centri di Formazione Professionale (CFP) forniscono competenze pratiche e una seconda opportunità educativa a chi è a rischio di abbandono scolastico. In questo contesto, il Rapporto di Autovalutazione (RAV) si afferma come uno strumento strategico per promuovere la qualità, la trasparenza e l'innovazione all'interno dei CFP, andando oltre la semplice conformità burocratica e adottando un approccio partecipativo che coinvolge docenti, studenti e famiglie. La sperimentazione del RAV, effettuata in 173 CFP italiani durante il periodo della pandemia, ha ottenuto un'adesione quasi totale degli operatori, dimostrando la forte volontà di migliorare l'offerta formativa e di innovare le pratiche educative, nonostante le difficoltà sanitarie e organizzative.

Il processo sperimentale si è articolato in fasi ben definite: formazione iniziale degli operatori, raccolta e analisi dei dati, restituzione alle equipe e attivazione di piani di miglioramento. Questo ha permesso di intervenire tempestivamente su criticità specifiche, rafforzando l'efficacia dei percorsi formativi e il clima organizzativo interno. Inoltre, l'emergenza Covid-19 ha rappresentato una sfida che ha stimolato una maggiore flessibilità e l'adozione di strumenti digitali per la didattica e la valutazione. Il Rapporto di Autovalutazione ha avuto un impatto significativo sul percorso degli studenti, favorendo l'individuazione dei bisogni formativi, la personalizzazione del sostegno e lo sviluppo di soft skills fondamentali nel mercato del lavoro contemporaneo. Gli "ultimi" della scuola tradizionale hanno così avuto l'opportunità di diventare protagonisti attivi del proprio apprendimento.

Il RAV ha inoltre consentito di migliorare l'offerta formativa attraverso piani d'azione mirati che collegano teoria e pratica, potenziano i moduli di orientamento e favoriscono l'alternanza scuola-lavoro. L'adozione di strumenti di autovalutazione innovativi, come questionari aggiornati e sistemi digitali di monitoraggio, ha contribuito a consolidare una cultura organizzativa orientata all'innovazione e alla responsabilità condivisa. Nonostante alcune criticità, quali la necessità di omogeneizzare le pratiche a livello nazionale e la richiesta di maggiori risorse, il bilancio è positivo grazie al forte coinvolgimento degli attori coinvolti. Le testimonianze raccolte confermano che il RAV è un catalizzatore di cambiamento sociale ed educativo, ponendo solide basi per una diffusione futura e per un sistema formativo professionale italiano sempre più efficace, equo e innovativo.