Scuola e Giustizia: Il Caso dello Studente Plusdotato Bocciato per la Condotta, la Famiglia Vince il Ricorso al TAR
Il caso di uno studente plusdotato della provincia di Vicenza, promosso in tutte le materie ma bocciato per il voto insufficiente in condotta, ha acceso un acceso dibattito sul diritto all’istruzione e sull’inclusione scolastica in Italia. Pur mostrando performance eccellenti nelle discipline accademiche, lo studente ha ricevuto un sei in condotta che ha determinato la sua bocciatura, nonostante la famiglia avesse richiesto un percorso didattico personalizzato riconoscendo le sue esigenze speciali. La sentenza del Tribunale Amministrativo Regionale (TAR) ha annullato la bocciatura, rilevando la mancanza di un adeguato supporto da parte della scuola e la non proporzionalità della sanzione.
Il sei in condotta nelle scuole italiane ha un impatto significativo: un voto inferiore a sei comporta la non ammissione alla classe successiva indipendentemente dai voti nelle materie. Tuttavia, nel caso di studenti con bisogni educativi speciali, come i plusdotati, l’applicazione rigida di questa regola rischia di penalizzare ingiustamente giovani che mostrano capacità intellettive elevate ma possibili difficoltà comportamentali dovute alla mancanza di stimoli adeguati. Il ricorso della famiglia ha sottolineato la necessità di piani didattici personalizzati (PDP) e l’importanza di un approccio inclusivo che tenga conto delle particolarità degli alunni.
La sentenza rappresenta un precedente importante per l’educazione inclusiva in Italia, imponendo alle istituzioni scolastiche una maggiore attenzione alla personalizzazione dei percorsi e a una valutazione della condotta più equilibrata e documentata. Il caso invita a riflettere sul ruolo della scuola come ambiente capace di valorizzare le diversità, promuovendo una giustizia educativa che salvaguardi i diritti di tutti gli studenti, specialmente quelli con esigenze speciali o talenti particolari. La vittoria della famiglia al TAR segna una vittoria non solo personale ma anche collettiva, che può guidare future pratiche scolastiche e giuridiche.