Segregazione scolastica in Italia: fra accoglienza, limiti e ghetti educativi. Quando la scuola perde la sfida dell’inclusione

La segregazione scolastica in Italia rappresenta un problema complesso e radicato che mina il principio costituzionale del diritto allo studio e la reale inclusione. Non si tratta solo di numeri o percentuali di alunni stranieri nelle classi, bensì di una percezione sociale negativa che alimenta la creazione di vere e proprie "ghetti scolastici". Queste situazioni nascono da dinamiche di distribuzione residenziale, fuga della classe media dalle scuole di quartiere e politiche insufficienti di riequilibrio, contribuendo all'isolamento e alla marginalizzazione culturale e educativa degli studenti stranieri.

L'impatto di questa segregazione si riflette non solo sugli studenti ma sull'intera comunità educante: la fuga della classe media indebolisce il contesto sociale e crea un effetto Pigmalione negativo che limita le aspettative e i risultati scolastici degli alunni coinvolti. Inoltre, la concentrazione di svantaggi in certi istituti favorisce la riproduzione intergenerazionale della povertà, facendo della scuola un luogo che perpetua disuguaglianze piuttosto che promuovere mobilità sociale.

Per invertire questa tendenza, sono necessarie politiche e approcci educativi integrati a più livelli, quali una distribuzione equilibrata degli alunni, formazione docente sull'inclusione, sostegno linguistico e coinvolgimento attivo delle famiglie. Il ruolo della società civile e un cambiamento culturale che valorizzi la diversità come risorsa sono fondamentali per restituire alla scuola il suo ruolo di motore di integrazione e di una società più giusta e democratica.